中職政治教學中學生創新思維的培養

熊偉

摘要：現如今的中職政治課堂教學，更多的關注著理論知識的傳輸，而忽略了學生在思維和能力方面創新水平的提高，這就是只注重當下，而忽視學生就業的表現。本篇文章就簡要提出了幾個創新思維的措施，來增強中職政治教學的實效。

關鍵詞：中職；政治課教學；創新思維；培育

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）01-0028-01

現在中職政治課教學中，大部分老師只注重學生基礎知識的傳授，忽視發展學生的個性、培養學生的創造力，固有的教學模式已不能適應學生就業、創業的需要，面臨著極大的挑戰。中職政治教學現狀令人擔憂，前景不容樂觀。如何在中職教學中培養學生創新思維，探索中職政治教學的新途徑，對塑造良好人格和高素質的合格中職生有著積極和重要的現實意義。筆者就中職政治教學中如何培養學生創新思維作如下探討，懇請諸位同仁不吝賜教。

1.思維上的創新，在中職教育中的重要性

我國中等職業教育的核心任務包括：國民素質的增強、學生思維創新能力的提高，以及培養更多的高素質、高能力的勞動者和人才。為此，中等職業教育要全方面挖掘學生的創新創業能力，使其得到更新的意識、更豐富的知識、更獨特的性質品格以及其他各方面能力，為以后的實踐和創業提供充分的保障。就培養學生的創新思維而言，它不僅僅是中職教育的任務，還是現行職業教育的發展方向。

目前，伴隨著中職學校的不斷擴招，使得中職生源的平均質量逐漸的降低了。由于這些學生的理論基礎知識不夠充足和牢固，所以，他們對于學習政治的樂趣十分缺乏。同時傳統的授課方式也過于死板，很難活躍課堂氛圍、提高學生學習興趣，這就造成了政治課堂上學生沒有主動參與、積極思考的想法和動力。如此，學生基本上都不具備學習的興趣，就更別說去進行思維上的創新了。

我們作為終止政治課的教師，要嚴格以學生為主體進行教學，這樣能夠更有效地增強學生在思維上的創新。目前，中職政治課堂教學的核心任務是更深的開發出來學生的創造能力，而學生的核心任務是通過課堂基礎知識的學習和掌握來研究及分析社會存在的現實問題，并且要有自己的見解，這樣將可以把自己塑造成為對社會有用的善思考、善進取的創造型人才。

2.中職政治的課堂教學對同學們思維上的創新的培育

2.1 建立民主、和諧的教學氛圍。思想政治教師應采取的新教學模式是，在教學中以學生為本，樹立起"以學習者為中心的教育主體觀"。活躍、民主、和諧的教學氣氛是培養學生創造能力的重要條件。在教學過程中要尊重和信任學生，尊重和發揮學生的主體地位與作用，使學生積極主動參與教學，不要以絕對權威自居，而是充當教學的組織者、引導者，靈活地調節課堂氣氛，及時掌握學生的思想脈搏，在師生間架起一座情感的橋梁，尊重學生、信任學生，把學生視作知識的探索者、問題的發現者和矛盾的解決者。

2.2 確立以學生為主體的觀念。教師和學生是教學活動過程中的兩個基本要素，但在教學活動中應明確學生是學習的承擔者，是認識活動和學習的主體。一切教學活動都要通過學生來落實。所以我們的教學活動應以"教育者為中心轉向以學習者為中心"，讓學生正確認識自己在學習中的作用，即只有通過自己的主觀努力方可獲得良好的學習效果。

2.3 創設情境，激發興趣，啟迪學生的思維。現代心理學認為，人的一切行為都是由動機引起的，而人的動機、欲望是在一定的情景中誘發的。在課堂教學中，教師要為學生設置新奇、困惑、充滿情趣的教學情景，向學生提出懸念性、挑戰性的問題，從而有效地激活學生思維的火花，產生創新動機，強化學生的創新行為。為此，教師在教學中要巧設疑問，讓學生展開討論，積極引導學生去探索性學習。如講"商品的概念"時，教師可采用迂回式提問：⑴你穿的鞋子、衣服是不是商品？⑵大自然中的空氣是不是商品？⑶醫院給病人輸的血液是不是商品？⑷勞動產品是不是商品？這種迂回式提問，不但激發了學生的學習興趣，而且使學生的思維也得到了進一步的訓練。

2.4 鼓勵學生多參加實踐，在實踐過程中培養創新思維。中職學生雖然理論學習薄弱，但動手的希望強烈、模仿能力強，對于實踐很感興趣，力求創造。因此，我們就要努力發現學生這種思維上的創新，培養和提升思維上的創新，這對于畢業生的就業有很大的指導意義。為此，中職學校除進行常規教學實訓活動外，還必須經常性地舉辦一些科技勞動、文體手工等活動，讓學生在這些活動中找出發現問題——解決問題的方法，體會創新展示、鍛煉所學知識的運用能力。

3.思維上的創新，鼓勵同學們實踐，為就業服務

盡管現如今的學生并沒有牢固的理論基礎，但是他們卻具備著超強的動手和模仿能力，也熱衷于所有的實踐活動。為此，作為教師我們就更應該去發現和鼓勵學生的這些思維上的創新，這將對畢業生的就業提供很大的指導意義。例如，學校可以組織學生進行充足的教學實踐活動、科技勞動活動或者文體手工活動等等。這樣可以讓學生通過在活動中發現和解決問題來鍛煉學生知識運用的能力。

4.結論

總而言之，現如今的教育迫切地需要創新，需要中職政治教師在授課的過程中，更全面地尋求出來適合學生的學習方法，以便學生能夠在思想、思維和能力的提高上，在獨立人格和創業品質的完善上得到更有力的幫助，最終達到培養出更多的有利于社會、服務于社會的人才的目標。

參考文獻：

[1] 林勝德. 中職政治教學中學生創新思維的培養. 教育教學論壇，2011（28） .

[2] 王永新. 論中職政治課堂教學的新思維. 中華少年（教學版），2011（6） .