淺議高中語文閱讀教學的困惑與策略

淺議高中語文閱讀教學的困惑與策略

江西省贛州市第一中學 華 祿

近年來，存在一個顯而易見的現象，很多高中生在平時的考試，甚至高考中閱讀得分率普遍偏低。閱讀是高中語文教學中的一個重要部分，這個問題不能夠輕易忽視，它是對學生綜合素養(yǎng)的考察，表達能力的鍛煉以及思維方式的開拓。對于目前高中語文閱讀教學中存在的問題，所有高中語文教師應當給予高度重視，并針對問題設計出相應解決方案。

高中語文 閱讀教學 問題 策略

縱觀歷年來的高考試卷，閱讀理解都是重頭戲，在試卷中占有很大的比值。高考是對學生十幾年的語文學習的一次最終考核，在這個特殊的考試中，應當為自己的努力畫上一個完美的句號。從另一方面講，閱讀是包含了理解、領悟、吸收、鑒賞和評價的一個過程，閱讀在語文教學中起著非常重要的作用，它能豐富學生的內涵，拓展知識，提升素養(yǎng)，培養(yǎng)語感。但是，目前學生在語文閱讀方面比較薄弱，考試中得分率低，這就說明在高中語文閱讀的教學方面存在許多問題。

一、高中語文閱讀教學中存在的狀況

（一）高中語文教師過于看中成績，對學生閱讀教學不夠重視

在多年的傳統(tǒng)教育的影響下，同時學生還要面臨人生的一個重要考試——高考，在這種雙重作用下，老師對學生的分數成績更加在意。她們只注重對學生進行題海訓練，沒有給學生足夠的時間進行閱讀，學會閱讀。閱讀是需要時間的積累的，在高中這個爭分奪秒的階段，許多老師只看到眼前的利益，把時間都用在了試卷專題的訓練當中，殊不知，閱讀是這些題型的基礎，只有基礎打牢了，學生的語文素養(yǎng)才能得到有效的提高。

（二）課堂缺乏活力，不能調動學生的積極性

高中教學中由于時間緊、學習任務重，閱讀教學普遍進行的是“講讀式”，老師在臺上有條有理、透徹地講解知識，以為學生能夠得到很好的理解，但實際上，學生并沒有得到有效的吸收，原因就是老師在講課時忽略了學生學習的積極性，沒有讓學生的思維轉動。在緊張的高中學習中，學習的情緒和狀態(tài)很容易影響學生的學習效率，毫無生機的課堂會讓學生感到無聊，甚至煩躁。

（三）忽視對學生的興趣培養(yǎng)

興趣是最好的老師。只有對所學的東西感興趣了，學生才會產生濃厚的學習欲望和強烈的學習動力，形成自發(fā)的意識去主動學習它。但許多高中語文教師并不能充分意識到這一點，只是照本宣科，按照標準答案的解題思維，一步步機械化地為學生講解題目。這種做法沒有激發(fā)學生對閱讀的興趣，使主動的學習變成被動的，學習的效率自然就下降了。

（四）缺乏與學生的情感交流

良好的師生關系，是促進學生學習的一劑良藥。學生對一個老師的印象良好，很可能就會對他所教的那門學科產生強烈的興趣與學習動力，從而自發(fā)自主地去學習這門學科。所以，師生的交流在教學中能夠產生重要影響。在高中教學中，在緊張的學習氣氛中以及沉重的學習壓力下，老師與學生心靈之間的距離隔得越來越遠，這對學生的身心發(fā)展和學習都非常的不利。

發(fā)現了問題，就得找出相應的解決策略，上面所提到的問題是目前高中語文閱讀教學中普遍存在的問題，這些問題就像是一個大樹根部的毒瘤，如果不及時除去，這個腫瘤就會使整個根部腐爛。

二、解決高中語文閱讀教學問題的策略

（一）拋開傳統(tǒng)觀念，重視閱讀教學的重要性

閱讀中考察的是學生思維的活躍性，看待問題的辯證能力，邏輯推理能力以及審題的細心程度。這些能力都需要進行培養(yǎng)，即使閱讀教學是語文教學中一塊難啃的硬骨頭，老師依然無法避免它在高考語文試卷中所占的分值。因此，教師首先要做的就是提高對閱讀教學的關注度，對不同類型的閱讀題型做好歸納總結，加大閱讀教學的力度，畢竟有付出才能有收獲。

（二）創(chuàng)新教學模式，活躍課堂氣氛

緊張壓抑的課堂氣氛對學生的學習有害無益，所以對于相對來說比較枯燥的閱讀教學，活躍課堂氣氛是得到高質量的教學的前提。良好的課堂氣氛會讓學生重燃學習的激情，以一種愉快，積極的情緒投身與課堂學習中。比如說在學習小說型的閱讀時，老師可以適當向學生提出問題，讓學生在老師的引導下，理清文章思路。

（三）有針對性地進行閱讀，拓展知識面

做好閱讀題，最重要的就是抓重點、理思路，這種能力不是天生就有的，需要后天不斷培養(yǎng)，其中最有效的一個渠道就是不斷的進行課外閱讀，大量的獲取材料，豐富知識，拓展知識面。當然進行課外閱讀是要目的性，這樣才能提效率。為此，教師可以從三個方面入手：①面向名家，分別品味不同名家的風格特點。余秋雨、馮驥才、冰心、季羨林等人的文章在試卷上出現的概率是比較大的，在選擇閱讀材料時，應當以此作為指向。②面向生活，與生活有關的題材一直是閱讀題的熱點，與現實生活貼近的作品更加具有時代氣息。③面向人文，中國文化博大精深，中國精神璀璨瑰麗，在閱讀題材廣泛的同時不要忘了文章深意的重要性，這能使學生的思維更加具有深度。

【結 語】

總而言之，老師要跟上時代的步伐，用一雙敏銳的眼睛察覺閱讀教學中的問題所在，針對問題的特性從而制定相應可行的教學策略。同時在教學過程中，老師還應該及時調整自己的教學節(jié)奏和內容，這樣才能使學生的閱讀能力得到有效的提高。

【1】黃云輝.高中語文閱讀教學探究【J】.中國文房四寶，2013（5）

【2】劉家強.高中語文閱讀教學中的有效性教學分析【J】.課外語文，2013（1）