淺析如何提升高中生對數學的興趣愛好

何強

摘 要：在新課改的大背景下，教育部門開始越來越注重學生的課堂教學。而課堂教學是學生接受新知識的唯一的主流途徑，所以作為教師，要逐漸注重課堂教學質量，重視學生在課堂上接受課堂知識的程度，逐漸培養學生對數學的興趣愛好，這樣才會在之后的考試，甚至在高考中取得優異的成績。但是現在的學生，可能是學習數學的方式和方法不對，導致了自己在考試中所取得的成績并不是那么理想，所以開始逐步排斥數學，慢慢地對數學產生一些厭惡的情緒，他們有的人還會因為數學的原因放棄理科，選擇文科的學生大有人在。其實學生所忽略的一點是，不管選擇理科還是文科，我們都要學習數學，那些“微積分”“三角函數”“立體幾何”還是會出現在高考的試卷中，所以作為教師，需要在高中的第一堂課上就開始逐漸培養學生對數學的興趣愛好，這樣學生才會接受數學，成績才會逐漸有所提升。

關鍵詞：高中數學；興趣愛好；新媒體

作為一名高中數學教師，我們應該在學生入學的第一天，在第一堂課上就應該為學生樹立正確的觀念，讓學生消除對數學的那種“恐懼”感，讓學生放下心理負擔去學習數學，并且在之后的教學過程中，教師也要多多引導學生的解題思路，漸漸培養學生對數學的感情，這樣學生才會逐漸地接受數學，喜歡數學，在數學方面取得一個良好的成績。那么作為教師的我們，應該在哪些方面培養學生的數學興趣愛好呢？我想從以下幾點來解釋：

一、教師學會使用新媒體，讓課堂教學不再單一化

隨著現在教育事業的逐漸改革，現代科技的普及，在教室中一般都配備了多媒體，電腦、投影、幕布等數字一體化給教學帶來了很大的便利。高中的學生正面臨著青春期，他們喜歡新穎、新鮮的事物，所以教師在教學中利用一些多媒體技術，將教學內容呈現在大家面前，讓學生對所學的知識有一個清楚的認識。在教學之前，教師可以制作PPT，在PPT的制作方面，教師要花一點心思，將PPT做得精致一點，這樣可以為教學過程增添很多的光彩，學生也會更加喜歡這位老師。比如，在教學中，教師可以在網上找一些相關的學習視頻或者學習資料，讓學生覺得學習知識不僅僅是通過老師的講解，還可以通過其他一些渠道來獲得。這樣，他們會覺得其實數學并沒有自己所想的那么難，只有把這種觀念取消了，他們才會喜歡上數學，對數學學習有興趣，這樣教師的教學目標也就自然而然達到了。

二、教師在課堂上多多引用生活中的例子，讓學生學會用知識去解決生活中的問題

現在的高中生有時候的想法和別人不同，他們喜歡稀奇古怪的事物，不喜歡中規中矩，所以在課堂教學中，教師要抓住學生的這一特點，對癥下藥。在講課的時候，多多舉一些例子，讓學生在一個特定的“環境”下學習，這樣，他們會記得很牢固。比如，在學習一些定律、規律的時候，教師不應該直接告訴學生答案，讓學生死記硬背，而應該通過一些例題，讓學生自己發現那些定律、規律。比如，在學習“立體幾何”這一單元的時候，學生是第一次接受這樣抽象的問題，教師可以利用一些教學工具，利用教室的墻角之類的模型，讓學生對所講的知識點有一個更加清晰的認識。在此之后，教師可以在電腦上進行演示，這樣不僅能提高學習的效率，還可以增加學生對這門課程的喜愛程度。而且，運用這種方法，學生能夠很容易接受老師所講的知識，還可以使老師在講課過程中感受到學生的互動，活躍了課堂氣氛，達到了事半功倍的效果。

三、為學生多多講一些例題，讓學生能夠將課本上的知識運用到實踐中

其實教學中會出現這樣一種情況：學生在聽講的過程中，能跟上老師的思路，覺得接受了教師所講的知識點，但是當自己獨立做題時才發現自己的思路并不是那么清晰。這一現象應該是很多學生都存在的一個共同問題，正是因為這樣的一種現象，才提醒教師應該在課堂上或者是在平時的作業中對學生進行強化訓練。在課堂上，教師在講作業的時候，可以讓學生給學生講，這并不是教師偷懶，因為這樣教師可以聽聽這位學生做題的思路是不是對的，以便教師糾正他所存在的錯誤，也可以讓講題的同學對這類題型有一個更加深刻的印象。

數學的學習，其實并不是學生想象中的那么難，在高中階段，學生面臨著升學的壓力，他們很希望自己能夠很輕松地學習一門課程，所以在課堂教學中，教師應該作為學生的朋友，為學生答疑解惑，培養學生的興趣愛好，這樣才會讓學生取得優異的成績，考一所理想的大學。

參考文獻：

[1]徐永卓.如何激發學生學習數學的興趣和愛好[J].中國校外教育旬刊，2015（7）：54.

[2]王茂卿.淺談高中數學教學中如何培養學生的學習興趣[J].教育科學，2015（18）：60.

編輯 謝尾合