初中化學教學探微

吳宜佳

摘要：化學是一門理論和實驗相結合的學科，是我國義務教育階段重要的組成部分。在課改的背景下，初中化學教學更提倡以社會發展需要為出發點。尊重學生的興趣愛好，盡量發揮學生自身的優勢，把培養學生的興趣作為切入口，促使學生積極主動地學習。同時培養學生科學嚴謹的學習態度，激發學生對科學的探索興趣。本文根據筆者的實際經驗介紹幾點教學體會。

關鍵詞：初中化學；興趣；新課標；教學體會

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0294-01

初中化學是整個化學學習的起步階段，內容自然是比較基礎的，涉及到的面還是很小的，計算量也不大，這是它的特點，所以很多老師戲稱為"理科中的文科"，因為這個階段很多知識都是概念和原理的理解記憶。由于記憶的知識較多，很多學生會產生厭學的問題，所以，培養學生的學習興趣，這對學生以后的學習意義重大。化學是現代科學，體現著科學的氣息，這階段還需要培養學生的科學精神。本文將介紹筆者在初中化學教學中的心得體會，主要是一些小技巧。

1.巧用文學知識

初中學生還處于青春期的前期，有強烈的求知欲，尤其學生會對較熟悉的文學產生濃厚興趣，而化學是剛接觸，雖然有好奇心，但是對一些記憶的知識點很快就煩了，可以用一些文學的知識來介紹化學概念，這樣有助于學生理解記憶。學生剛接觸化學時會遇到物理變化和化學變化的區別，可能一開始會有很多學生不理解，這里舉例說明一下。大多數學生對我國傳統文化里的孫悟空和豬八戒相當熟悉，無論是看電視劇還是名著，他們都對這兩位主人公很熟悉，那么什么是物理變化呢，那就是孫悟空的七十二變，怎么變他都是只猴子；什么是化學變化呢，那就是豬八戒，從一位天上的大將軍轉世成了一頭豬，這樣相信學生很容易理解。另外一些學生很喜歡收集名言名句，其中有一句"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"，什么是物理變化啊，蠟變成蠟水；什么是化學變化啊，蠟水變成淚水這就是化學變化。這樣的例子很多，需要老師去細心挖掘。

2.精心設置化學問題，創設學習物景，培養探究能力

在化學教學中教師的教學設計要根據不同的課題內容創設學習情景，"設置化學問題"就是一種方法。

將學生置身一個實際的情境之中，可以激發學生強烈的探究欲望，并從該問題中，學習到"科學興趣小組"的科學調查問題的方法，可以說對學生是一種全方位的素質提高。像這個"化學問題"情境的創設是信手拈來，如"為什么在冬天有霧的早晨，一婦騎著摩托車停在一交通路口等綠燈，而她的前面也停有很多汽車，突然，該婦女昏倒了。試分析她昏倒的可能原因？"這種問題的設置會讓學生對汽車尾汽的污染加深認識，從而對改變汽車燃料有更新的探究要求。

3.結合圖片、模型和影像資料，展示學習情景，培養學生的探究能力

在"學習化學研究些什么"的知識時，可以展示拉瓦錫的有關實驗圖片，我國化學室在世界上首次合成了蛋白質的圖片等，讓學生感受化學家的研究成果：通過觀看"南極臭氧空洞"的圖片，環保部門對大氣檢測的資料片，用高能燃料推進火箭的過程，以及機動車輛尾氣排放圖片、工廠排放廢氣而產生"濃煙滾滾"的景像等，都會讓學生有身臨其境的感覺，認識到只有學好化學知識，才能解決生活實際中的問題。

4.探索實施創新教育的方法

創新方法是達到創新教育的途徑，在化學實驗中應根據不同的實驗采用不同的教學方法。（1）演示實驗互動法。教材中有很多實驗，教師可以根據實際的情況將一些由教師完成的演示實驗改為學生實驗，增加學生的學習興趣，提高他們的實驗能力和創新能力。例如，對二氧化碳性質實驗，為培養學生創新能力，我提前兩天給學生布置了兩個問題：二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒，如何來驗證？此氣體不能呼吸，用一個實驗來證明。上課時，學生分別用燃著的木條和翩翩飛舞的蝴蝶完成了實驗。（2）學生實驗創意法。在實驗中，教師可以在保證安全和有效性的條件下，根據學生的興趣愛好，使學生自己發揮創新意識，去做一些與教材實驗相似的課外小實驗，教師可以給出一些具體的指導，以此來提高學生的學習積極性和主動性。

5.實驗方法多種多樣

我們在學習氧氣的化學性質時，運用了對比實驗：將硫在空氣中燃燒，再將燃燒的硫放入盛有氧氣的集氣瓶中，發現硫在氧氣中比在空氣中燃燒得更劇烈。這說明對于同一種物質，燃燒的劇烈程度與氧氣的含量有關。那么，為什么要用相同的過氧化氫溶液呢？這是因為我們的目的是探究二氧化錳在過氧化氫分解中起什么作用，這就需要保證其他條件相同，這種實驗方法叫做控制變量。實驗對比和控制變量的目的都是為了使結論更準確、更可靠。

總而言之，在初中化學教學中，教師應該想方設法激發學生的學習興趣，調動學生的積極性和主動性，讓學生認識到化學的重要性，從而愛上化學，最終提高教學效率和學生的學習效率。