淺議小學語文課堂教學中的導入藝術

徐瓊

摘 要：俗話說：“良好的開端是成功的一半。”所以，加強小學語文課堂教學的導入藝術是非常有必要的。在新課改要求下，小學語文教學并不只是為了傳授給學生知識，而是為了培養學生的文學素養，為以后的語文學習奠定堅實的基礎，這就需要教師在課堂教學開始時吸引住學生的注意力，抓住學生的心理，讓學生更好地投入到接下來的語文課堂學習當中。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；導入藝術；方法

良好的課堂導入就像是優秀演奏家彈奏出的第一個音符，散發出動人的魅力，語文課堂教學也是同樣的，教師要善于精心去引導學生走入語文課堂，讓學生帶著好奇心去學習語文，這樣才能夠提高課堂教學質量與效率，讓學生感受到學習語文的快樂，提高學生學習語文的積極性。

一、加強語文課堂教學導入藝術的重要性

1.語文課堂教學的導入藝術是重要的鋪墊

通常小學生在課余時間都是較為活躍好動的，在上課鈴響后學生往往無法快速進入到課堂教學當中，只有教師做好教學的導入藝術，才能夠讓學生更快地投入到語文課堂中去。語文課堂的導入藝術是語文教學環節中的奠基石，好的教學導入能夠抓住學生的心理和情感，就能讓學生盡快跟上教師的教學進度與思維。

2.讓學生有正確的感知

語文課堂教學需要學生全身心去投入、去感受，才能夠發現語文教學中魅力所在，所以，良好的語文課堂導入藝術，能夠培養學生正確的思維、感知、感覺。課堂導入藝術在充分吸引了學生的注意力之后，才能夠在心理上和行為上更好地配合教師，能夠讓學生把興奮點放在課堂教學上。

3.良好的開端是成功的一半

小學語文課堂教學的導入藝術起著很大的作用，良好的開端是成功的一半，做好課堂的導入就相當于整個語文課堂教學成功了一半。良好的導入藝術能夠點燃學生思維的火花，讓學生能夠更快、更好地進入角色。

二、加強小學語文課堂教學導入藝術的方法

1.以故事的形式導入

因為小學生的好奇心都是較強的，教師要充分利用小學生的這一心理特點去引導學生，在語文課堂教學開始之前教師可以采用故事的形式導入。例如，在學習《賣火柴的小女孩》這篇課文時，教師不要盲于去朗讀課文，而是以故事的形式講給學生聽，讓學生感受到賣火柴的小女孩的悲慘遭遇，然后，再正式地投入到課文內容中，讓學生帶著好奇心進入課本。以故事形式導入語文課堂的時候，要注意導入的故事要和教材內容相互聯系，讓學生能夠從故事情節中快速地過渡到課本教材中。

2.以設定懸念的形式導入

教師可以在課堂教學開始前以懸念的形式進行課堂導入，這樣既能夠激發學生的思維，又能夠增強學生的求知欲。例如，在學習《鯨》這篇課文的時候，教師可以先提問陸地上什么動物最大？然后，讓學生帶著問題進入課本，學生會對課堂內容充滿興趣。教師也可以采用游戲或者猜謎語的方法導入課堂，例如，在學習《荷花》這篇課文的時候，教師可以說一個謎語：“一個小姑娘，身穿粉紅襖，坐在水的中央，撐船卻從來不用漿。”讓學生猜謎語，等學生猜出來之后再進入到課本講解中。

3.利用多媒體技術進行導入

教師還可以利用多媒體技術進行課堂教學導入，因為多媒體技術可以利用圖片、聲音的形式把事物展示給學生，創建優秀的課堂教學情境。但是多媒體技術所播放的圖片、聲音、視頻要和課本內容相互符合，多媒體技術所展示出來的事物吸引了學生的注意力之后再投入到課本教學中，能夠提高學生的學習積極性，并且也能夠讓學生對所要學習的知識有個大概的了解。

4.采用歌曲形式導入

音樂能夠激發學生的情感，所以，采用歌曲導入的方式也可以產生良好的教學效果。在課堂開始之前播放一段歌曲，能夠陶冶學生的情操，活躍課堂教學氣氛，讓學生在輕松、活躍的課堂教學氛圍中學習。例如，在學習《春天在哪里》時，可以先用錄音機或手機播放這首歌曲，讓學生從歌聲中感受到春天的美好之處，然后正式投入到課本中詳細、具體地感受春天的魅力。

5.溫故知新的方法導入

在小學語文教學中教師可以采用溫故知新的導入方法，這樣既能夠讓學生對以往學過的知識進行復習，又能夠從舊的知識中學到新的知識，采用這種新舊結合的方式來啟發學生。溫故知新的導入方法能夠培養學生的發散性思維能力，讓學生對新、舊知識點的理解更加深入、透徹，印象更加深刻。在溫故知新導入過程中教師要善于舉一反三，激發學生全方位的思考。

教師要善于抓住課堂教學的導入藝術這一環節，提高學生投入到語文課堂教學中的積極性，使其能夠感受到語文教學帶給他們的快樂。教師在課堂教學導入中要注重方法的運用，讓學生能夠帶著探索的心理進入語文課堂，這樣才能提高小學語文課堂教學的效率與質量。

參考文獻：

[1]王勤潔.敲響課堂教學的第一聲：發揮課件優勢 優化小學語文課堂導入[J].中國教育技術裝備，2012（25）：58-59.

[2]朱曉勤.未成曲調先有情：淺談小學語文教學中的導入藝術[J].讀與寫（教育教學刊），2016（1）：196.

編輯 王團蘭