淺析如何培養農村初中生學習物理的興趣

羅元剛

摘 要：初中知識系統的重要組成部分之一就是初中物理。對農村學生來說，學好初中物理，可以為將來深入學習物理奠定良好的知識基礎，有利于以后更好的發展。只有培養學生對于物理的學習興趣，才能調動學生學習物理的積極性，進而使教學質量和教學成績得到提高。

關鍵詞：培養；初中生；物理；學習興趣

對于廣大的農村初中生來說，他們的學習環境和學習資源不如城市初中生豐富，學習基礎不如城市學生扎實，農村家長對學生學習的重視程度不如城市家長……這一切都嚴重制約了農村初中物理教學效果的提高。但是，農村初中生同樣對于物理學科有著濃厚的興趣，物理教師應當通過不同途徑和不同方法，注重培養和激發初中生學習物理的興趣，調動學生的主觀能動性，促進農村初中生的發展。

一、講解物理學科的相關故事典故

物理學科同生活有著密切的聯系，物理學科有許多趣味性很強的故事，也有很多有關名人的典故，因此教師可以充分利用這些故事和典故吸引學生的注意力，激發學生濃厚的學習興趣。例如，在講述《光線的反射》中“凹鏡的作用”時，可以講述這樣一個故事：傳說羅馬軍隊的戰艦抵近古希臘的敘拉古港口，馬上開始攻城，但是城里都是婦女、兒童、老人，根本無力抵抗。此時，阿基米德讓婦女和孩子們把所有的鏡子集中到海岸邊，將強烈的陽光聚集在侵略者船帆的一點上，船帆很快燃燒起來，羅馬人不知所措，以為觸怒了天神，落荒而逃。那么，阿基米德這樣做的原理是什么呢？通過故事導入，學生的好奇心被調動了起來，學習興趣空前高漲。

二、采用先進的媒體教學技術

伴隨著科學技術的飛速發展，教學領域中也出現了越來越多的多媒體技術。這些技術也被應用到了課堂教學中。農村初中生接觸新型教學技術的機會不是很充分，因此在物理教學中采用多媒體技術，將豐富的教學資源展現在學生面前時，可以給學生一種視覺、聽覺的感官享受，為學生創設一種和諧、輕松的課堂氛圍，促使學生產生學習新事物、理解新原理的興趣，激發學生的學習積極性和主動性，讓學生不再將學習當作一種負擔和累贅，而當作一種樂趣，并享受在學習中產生的成就感和價值感。因此，物理課堂教學中，教師應當采用多媒體教學，增強教學內容的直觀性，調動學生的學習興趣，提高學生的科學素養及運用物理知識解決實際問題的能力。

三、精心設計多形式訓練

掌握一門新的知識或技能，僅靠學習是遠遠不夠的，它還離不開充足的練習與訓練，學習物理當然也是如此。但是，一味地采取形式單調的習題訓練，往往會讓學生感覺枯燥乏味，進而產生對物理學習的厭倦感。因此，我們應該緊密聯系生活實際，精心設計訓練內容，用生活中容易涉及的內容或物理現象作為開啟學生訓練興趣的金鑰匙。還可以根據初中生不服輸的性格特征，采取知識競賽或者搶答的訓練形式，充分激發學生興趣。例如，講解《光的直線傳播》中“物體的運動軌跡與影子的變化之間的規律”這一內容時，可以讓學生親身體驗在燈光下移動，然后觀察自己的影子的變化，最終揭示變化規律，既活躍了學習氣氛，又鍛煉了學生的觀察、探究能力，一舉多得。

四、合理組織多種實驗活動

物理學是一門實驗很多的學科，對學生的實際動手操作能力有很高的要求，并且實驗操作也是中考必考的一項內容。農村初中生因為親自動手操作實驗的機會較少，因此實驗對于他們來說具有無窮的魔力。教師應當充分發揮這種學科優勢，利用這個得天獨厚的條件，通過多種形式的教師演示實驗和學生分組實驗，調動學生的學習興趣。例如在講解《浮力》一章時，需要探究浮力的大小與物體浸入液體的深度之間有無關系。教學時，教師可以組織學生進行分組實驗，要求學生首先仔細觀察金屬塊在慢慢進入水中時，彈簧秤讀數的變化情況，并記錄；然后將金屬塊慢慢浸入水杯深處，再次觀察彈簧秤讀數的變化情況。經過對實驗結果的對比、分析，學生便可以得出結論：金屬塊完全浸入水中時，深度變化，彈簧秤讀數不發生變化，說明金屬塊受到的浮力是不變的，可見浮力的大小與物體浸入液體的深度無關。因為結論是學生親自通過實驗總結得出的，因此學生的積極性很高，并且對于相關知識的記憶也比較深刻。

總之，培養農村初中生學習物理的興趣，是推動農村初中生學習物理的內在動力，能夠讓學生化學習壓力為學習動力，促使學生產生更高的積極性，培養他們堅強的意志。因此，在農村初中物理教學過程中，我們要在充分了解學生認知規律的基礎上，把握好初中物理知識結構，運用多種教學手段，充分利用各種既有條件，提高學生興趣，促進學生積極、主動、扎實、深入地開展學習互動，打造高效課堂，切實提高教學成績。

參考文獻：

[1]辛小玲.如何培養農村初中生學習物理的興趣[J].教育教學論壇，2016（13）：269-270.

[2]陳靜.如何培養農村學生學習物理的興趣[J].華章，2011（31）：302.

編輯 楊 倩