如何做好中大班幼兒學前教育方法及理念培養

楊述芹

【摘要】教學中在貫徹環境化教學的理念上，教師必須設計科學合理并且符合幼兒個性特點的教學環境來促使幼兒在學習語文知識的熟練掌握以及運用。

【關鍵詞】幼兒 學前 理念

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）03-0220-02

幼兒教育是幫助人身心得到發展的重要基礎教育。幼兒處在成長的初級階段，自理能力和自控能力都不夠完善，因此，中大班幼兒學前教育作為九年教育義務的基礎，在教學中教師是需要付出巨大的耐心和精力去引導幼兒在社會中對事物的認知能力、感知能力以及學習能力。

一、關于優化學前教育的三大理念

學前教育時期是激發幼兒自身各方面潛能的最佳時期。一個良好的幼兒學前教育，不僅能夠提高孩子們的心里素質，還能提高孩子在語言和行為上的表達能力，以及對事物正確的判斷能力，這些都是教師在設計教學模式時應當考慮到的價值。只有幼兒在學前教育中受到了正確的教育，對其未來的成長也是有所幫助的，有利于其更快更好地適應社會環境。

1.環境化教育理念

一個良好的教學環境能夠在潛移默化之中對中大班幼兒發揮其至關重要的作用。在教育中，教師必須結合幼兒的實際生活情況設計科學合理的教學環境。例如，在飯桌桌面上粘貼帶有“請愛惜食物”的圖案標語，在午睡室和洗手間的墻面上貼上個性可愛的“請保持安靜”的枕頭狀圖案和“請關好水龍頭”的水珠圖案。這種帶有圖案的文字設計不僅能夠吸引幼兒的注意力，長期下來，還能提高他們對字體的認知能力。

2.人性化教育理念

人性化的教育是指基于人性，順應人性，并以提升人性為目的教學理念[1]。由于在中大班教學時期，幼兒還處于人格潛能待激發的初級階段，因此教師在教學中引用人性化教育理念時應當注重每個幼兒各自的特點，設計易于幼兒接受的教育方式，全面提高孩子的思想品德和行為習慣等綜合素養。

3.民主化教育理念

教育民主化，就是要求教育具有平等、民主、合作、能調動教育者與受教育者的積極性等特點[2]。在幼兒學前教育中，教師必須讓幼兒參與到教育活動中，提升幼兒對學習的積極性和主動性。例如，教師可以通過制定班級日常規章制度時引導幼兒一起對其進行交流和溝通，鼓勵他們大膽說出自己的想法，關于獎懲制度，教師可以采用獎勵大紅花的方式來規范幼兒對日常生活行為習慣的理解，同時提高幼兒的自律能力。

二、培養大中班幼兒的語言能力和審美能力

大中班的幼兒在通過學校學習的培養和家庭環境的感染下，對日常生活習性和行為的掌握是經過長時間潛移默化中規范個人思想和行為的。學前教育的活動豐富多彩，能夠讓孩子們在體驗中進行學習，但在語言表達和審美能力上更應注重對孩子們的教育。

1.語言能力的培養

語言是幼兒學習知識、溝通和交流的重要橋梁。中大班幼兒學前教育作為幼兒們學習語言的關鍵時期，在教育中，學習語言在實際中的運用也是至關重要的。特別是對母語的學習和運用是思想表達的基礎，因此教師在語文教學上應當加強幼兒對母語的使用，合理的安排幼兒學習時間，培養其學習方法，是促使幼兒能夠有充足時間學習母語的前提。同時，教師可以采用“以聽為主，以寫為輔”的教育模式進行全面的培養幼兒的表達能力。在貫徹環境化教學的理念上，教師必須設計科學合理并且符合幼兒個性特點的教學環境來促使幼兒在學習語文知識的熟練掌握以及運用。

2.審美能力的培養

審美能力是指以“視”和“聽”兩種感官為主對與審美相關的活動產生的心理活動。每個人的審美能力都是不一樣的。在教育中，先天的條件和后天的訓練都起著巨大的作用。在大中班幼兒學前教育中，教師在培養幼兒對事物的審美能力可以通過大自然的美、藝術的美以及游戲活動的樂趣來引導幼兒開動全身感官去感受和體驗。例如，教師可以通過組織野外郊游，讓幼兒在游玩中感受大自然的美；也可以讓幼兒接觸藝術形式的教育，比如音樂和美術，讓幼兒通過簡單的音樂符號或者圖案的線條來充實學生對世界的認知，同時也有利于激發幼兒藝術方面的潛能，提高審美能力的同時體驗藝術帶給他們的美感。游戲活動的參與也能大幅度的提高他們的社交能力，對語言知識的運用也掌握到了技巧，一些具有協作能力的游戲和創造性的游戲，還能提高孩子們之間的合作能力，開拓其思維，對其審美能力也有所提高。

三、提高大中班幼兒學前教育的理念意識

一切大中班幼兒學前教育活動必須貫穿個性化、民主化以及環境化等三大理念為教育宗旨，同時對幼兒進行語言知識的運用能力、對藝術活動的審美能力以及日常生活常識行為習慣的培養。但在這之前，學校和教師必須增強教學理念中關于互動空間的構建和人際關系的培養的意識。人際關系的培養是構建師生、生生之間互動空間的基本要求。基于環境化和民主化的教育理念，為了促進幼兒的成長和學習，教師應當平等對待每一個孩子，建立一個讓他們能夠展現自我的平臺。營造互相幫助，互相尊愛的人際關系和教學氛圍，是和諧民主化的基本要求。同時，學校在組織各項群體活動時，教師應當引導幼兒在活動體驗中發揮其交際能力，以此來豐富孩子的感性體驗。

四、結語

中大班幼兒學前教育是教育的基本要求和重要部分，加大幼兒的教育內容和能力上的培養，是培養中國共產黨優秀接班人的基礎。通過中大班幼兒的學前教學方法、能力上的培養和運用以及理念意識的增強，改進傳統教學方式，結合幼兒實際生活情況創新教學模式，對幼兒在教育中身心的成長與日常知識的掌握發揮著極其重要的作用。

參考文獻：

[1] 楊玉丹.論中大班幼兒學前教育方法及理念的構建[J].讀寫算（教育教學研究），2015，（31）：59-59.

[2] 柳文斌.試論中大班幼兒學前教育方法及理念培養[J].科學導報，2014，（9）：78-78.