如何提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性

楊穎笑

【摘要】為了提高國(guó)民基本素質(zhì)，國(guó)家九年義務(wù)教育已經(jīng)落實(shí)多年，然而困擾教育界多年的應(yīng)試教育已經(jīng)不能滿足社會(huì)需求。提倡德智體美勞全面發(fā)展已經(jīng)成為重要的任務(wù)，素質(zhì)教育與智育并駕齊驅(qū)的今天，音樂(lè)素養(yǎng)顯得格外重要，如何提高音樂(lè)課程的教育效果，如何有效的在小學(xué)課堂進(jìn)行合唱教學(xué)，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵是所有音樂(lè)教育者面臨的共同問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè) 素質(zhì)教育 提高 有效性

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）03-0171-01

素質(zhì)教育包括德智體美勞的方方面面，而小學(xué)課堂的音樂(lè)課不僅可以提高學(xué)生的基本素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力，以學(xué)生主體為本，使其全面發(fā)展，更可以因材施教，所以小學(xué)課堂的音樂(lè)教育是需要受到重視的，而如何提高音樂(lè)課程的有效進(jìn)行，當(dāng)下課程上有什么樣的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)如何規(guī)避，如何改進(jìn)進(jìn)而提升教學(xué)效果，是所有老師的目標(biāo)。

一、音樂(lè)課的重要性及以合唱為內(nèi)容教學(xué)的意義

音樂(lè)是一種美的體現(xiàn)，全國(guó)普及九年義務(wù)教育的前提下，人均素質(zhì)在提高，雖然學(xué)習(xí)并不是唯一的選擇，但是全民素質(zhì)的提高，智育教育顯得并不出眾，所以很多課外學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)舞蹈、美術(shù)、音樂(lè)等迅速滋長(zhǎng)，反而一技之長(zhǎng)會(huì)然人脫穎而出，音樂(lè)課也越來(lái)越受到重視，而如何改變以往的教學(xué)，使音樂(lè)課堂有效的進(jìn)行，成為首要問(wèn)題。

合唱這種音樂(lè)教學(xué)方法可以使全體學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，在短時(shí)間來(lái)兼顧到每一位學(xué)生，以合唱為教學(xué)內(nèi)容，是有效率的進(jìn)行音樂(lè)課內(nèi)容上的選擇，然而也是對(duì)教育者提出的一大難題，如何使課堂上合唱教學(xué)順利進(jìn)行，怎么樣才可以使之有效率并且可以見(jiàn)到顯著地教學(xué)成果是難題也是目標(biāo)[1]。

二、音樂(lè)教育者面臨的困境

1.對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)不足重視不夠

長(zhǎng)期的應(yīng)試教育模式下滋生的不良后果就是習(xí)慣性的重視智育而輕視其他文體教學(xué)，包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都沒(méi)有對(duì)音樂(lè)課程的認(rèn)識(shí)，學(xué)生多以音樂(lè)課為放松玩耍的不重要的課，學(xué)校及教師也是覺(jué)得音樂(lè)課并不計(jì)入考核科目，所以隨便教一教。由于重視不足教師該有的進(jìn)階學(xué)習(xí)也是被忽略的，導(dǎo)致教師教學(xué)能力上停滯不前。這樣一系列不重視導(dǎo)致的結(jié)果使音樂(lè)教育難以取得成果。

2.學(xué)校對(duì)音樂(lè)教育重視不夠?qū)е略O(shè)備缺乏

由于重視不夠，校方更不會(huì)花費(fèi)人力財(cái)力在音樂(lè)課程上，所以小學(xué)課堂上的音樂(lè)課多是坐在教室里聽(tīng)老師放的歌曲，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)氛圍，更沒(méi)有好的教學(xué)資源，在硬件設(shè)施上拖教學(xué)的后腿。

3.教學(xué)方法枯燥死板

在上課中老師選用合唱的方式進(jìn)行教學(xué)，但教學(xué)方法多是聽(tīng)歌曲然后復(fù)唱，這樣的教學(xué)枯燥乏味，無(wú)法使學(xué)習(xí)文化課程已經(jīng)疲憊的學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生注意力不會(huì)集中，渾水摸魚(yú)的情況。單一的教學(xué)方法無(wú)法使學(xué)生有帶入性，會(huì)使其產(chǎn)生懈怠與煩躁情緒[2]。

4.學(xué)生積極性不高

小學(xué)的課程及學(xué)習(xí)壓力并不小，所以學(xué)生在沒(méi)有可也壓力的課堂上更愿意放松自己多過(guò)于學(xué)習(xí)其他內(nèi)容，所以大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)性并不是積極的，加之于合唱技巧性的難度，合唱唱法發(fā)音的要求，常常也會(huì)打消學(xué)生的積極性，還有就是老師選擇曲目可能是老舊的課本歌謠，很難對(duì)上現(xiàn)在小學(xué)生的口味，流行音樂(lè)進(jìn)課堂這時(shí)就顯得格外重要。

5.沒(méi)有注重學(xué)生本體差異性

有時(shí)注重教育內(nèi)容，反而忽略了最重要的學(xué)生本體，教師在教育過(guò)程中不斷反思自己的教學(xué)內(nèi)容并不斷改進(jìn)，但效果還是沒(méi)有起色，這個(gè)時(shí)候就要注意可能是注重的點(diǎn)錯(cuò)了。一百個(gè)人就有一百個(gè)哈姆雷特，一百個(gè)學(xué)生就有一百種可能，雖然教育過(guò)程中不能滿足所有人，但是不關(guān)注學(xué)生需求的教育是不成功的教育。

三、如何有效改進(jìn)課堂現(xiàn)狀提升教育的有效性

1.提高對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)

對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)需要所有相關(guān)人員共同進(jìn)行，單方面的認(rèn)識(shí)不足以改變現(xiàn)狀，需要所有人一起完善音樂(lè)教育上的缺失，同時(shí)教師也要時(shí)常進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容能力的進(jìn)修，教師之間互相多溝通學(xué)習(xí)，提高自身能力。重視音樂(lè)、尊重音樂(lè)、喜歡音樂(lè)是需要時(shí)間來(lái)改變的，然而在提倡全面發(fā)展的今天這種改變尤為重要。

2.完善教學(xué)設(shè)備營(yíng)造教學(xué)氛圍

氛圍是進(jìn)行一項(xiàng)工作很重要的因素，在周?chē)际桥c音樂(lè)相關(guān)的事物時(shí)，人也會(huì)沉浸在其中，從而促進(jìn)工作有效的完成。如果在學(xué)校能力范圍內(nèi)為音樂(lè)教育提供更有針對(duì)性的教學(xué)條件是會(huì)讓其事半功倍的。

3.創(chuàng)新教育方式方法

聽(tīng)歌曲然后復(fù)唱，這樣的教學(xué)枯燥乏味，單一的教學(xué)方法無(wú)法使學(xué)生有帶入性，會(huì)使其產(chǎn)生懈怠與煩躁情緒，這時(shí)老師的教學(xué)改變才是使合唱教學(xué)更有效率的手段，老師可以跳出課本，選擇當(dāng)下深受喜愛(ài)的流行歌曲，使學(xué)生更好的接受，，可以讓同學(xué)一起朗誦歌詞來(lái)熟悉歌詞，在進(jìn)而分小組，分高低音等進(jìn)行分組學(xué)習(xí)[3]。

4.可以多組織互動(dòng)游戲調(diào)動(dòng)積極性

在教學(xué)過(guò)程中，可以選出會(huì)唱得同學(xué)進(jìn)行自我展示，或組織小型比賽調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使所有學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。在藝術(shù)教育中教師的個(gè)人魅力也是尤為重要的，提升個(gè)人魅力來(lái)吸引學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)也是很好的選擇，老師可以為同學(xué)示范，以不同方式方法進(jìn)行演唱，同時(shí)將自己的音樂(lè)鑒賞能力，以及自身欣賞水平融入教學(xué)也是對(duì)教學(xué)有幫助的，并且同時(shí)可以提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。

5.因材施教

一百個(gè)人就有一百個(gè)哈姆雷特，一百個(gè)學(xué)生就有一百種可能，不關(guān)注學(xué)生需求的教育是不成功的教育。在教學(xué)過(guò)程中老師一定會(huì)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的差異，有的人音樂(lè)素養(yǎng)很高，而有的人可能五音不全，這個(gè)時(shí)候就不可以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求所有人，對(duì)于音樂(lè)素養(yǎng)高的學(xué)生在合唱過(guò)程中委以重要的任務(wù)，而唱歌不在調(diào)子上的人單獨(dú)唱歌就會(huì)適得其反，也會(huì)滋生學(xué)生抵觸情緒，所以因材施教在音樂(lè)合唱中也是尤為重要的。

四、結(jié)論

提倡德智體美勞全面發(fā)展已經(jīng)成為重要的任務(wù)，素質(zhì)教育與智育并駕齊驅(qū)的今天，音樂(lè)素養(yǎng)顯得格外重要，而提高對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)、營(yíng)造教學(xué)氛圍、創(chuàng)新教育方式方法、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和因材施教是缺一不可的。改善以上幾點(diǎn)不足之處可以充分的提高音樂(lè)課堂的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙丹萍.提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有效性的五大策略[J].學(xué)周刊，2016，10：191-192.

[2]陳曉群.小學(xué)音樂(lè)課堂歌唱教學(xué)的有效性思考[J].中國(guó)校外教育，2015，10：178.

[3]宋志娟.小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性研究[J].中國(guó)校外教育，2016，14：157.