獨特的視角，高雅的品味

霍彩霞

摘 要：在新課標浪潮沖擊下，小學美術課堂的教學模式也發生了巨大的改變，美術欣賞教學在提升學生審美情趣方面有著重大的促進作用，對于學生全面素質的提高有著非凡的意義。著重介紹小學美術欣賞教學與學生全面發展之間的關系。

關鍵詞：小學美術；欣賞教學；意義

美術欣賞教學旨在最大限度地滿足學生對美好事物的追求，不斷在教學課堂上提高學生的審美情趣，提高學生的審美素養和綜合素質。

一、學生欣賞心理以及欣賞習慣的一些弊端

1.兒童對于五彩斑斕的色彩有天生的好奇心，所以要巧妙抓住學生這一心理特征，激發學生學習美術的欣賞興趣。例如，在畫板上勾勒出一些藍天、白云和紅花來吸引學生的注意力，這種五彩繽紛能夠使學生保持愉悅的心情，對于課堂上所教學的知識也能欣然接受，一些色彩鮮艷的顏色往往最能吸引學生，所以美術教師應當采用一些類似彩色圖片的輔助教學工具來進行教學，成功地將學生的目光吸引到課堂，有助于教學工作的開展。

2.學生在欣賞美術藝術品的時候，因其年齡特點與所學知識經驗的局限性，常常會忽略對一些細節的觀察，不能全面認知事物的整體。例如，在教學中發現一年級學生在學習《美麗的天空》時，在天空中他們會被色彩斑斕的顏色吸引，以至于忽略了天空中飛鳥和隨風飄向遠方的氣球。

3.美術教師在教學實踐中，常常發現學生在欣賞過程中，往往是憑借第一印象來欣賞藝術作品，受主觀情緒影響較大，對于作品的認知比較片面，尤其是當學生初次接觸藝術作品的時候，開始熱情高漲，欣賞過程走馬觀花，還沒來得及仔細觀摩，熱情就已經不再，不利于培養學生對于作品的感受能力以及感悟能力。

二、實施欣賞教學的相關策略

針對上述，學生的一些欣賞弊端，美術教師應當在教學實踐中采用科學有效的教學方法。

1.民族氣節激勵學生

在教學十一冊建筑方面的內容時，首先在課堂上出示我國一些古建筑圖片，例如，故宮、長城等，成功地把學生的注意力吸引到課堂上，直觀地感受建筑的藝術特點，讓學生受到美的熏陶，進而提升他們的民族自豪感。這一章節的教學目的是為了能夠讓學生了解建筑繪畫的三要素，掌握中西建筑特點的不同，進一步引導學生了解古代的燦爛文明，提升他們的民族榮譽感也是一大教學收獲。

2.巧設情境，吸引學生

美術教師在日常的課業中穿插欣賞教學，例如，美術教師在教學《東北大秧歌》時，美術教師可以把提前準備好的一些例圖和一些關于東北大秧歌的資料展示給學生，例如，現在比較流行的宋小寶在熒幕上的搞笑圖片，告訴學生宋小寶的東北二人轉跟東北大秧歌的淵源。成功吸引學生的注意力，順勢引入在課堂上讓學生進行小組討論，自主地去分析東北大秧歌的藝術特點，讓學生在學習本節知識點的時候能夠更加深入的了解，同時也讓學生了解我國民間曲藝的悠久歷史。

3.德育滲透，教化學生

其實，詩詞跟畫有著共同的特性，它們都是作者思想感情的載體，畫家將對于生活的所思所想，全部體現在畫中，學生欣賞這樣的藝術品，可以收到來自畫中情感的熏陶，提升他們的思想道德意識，以及綜合素質的提高。

例如，在教學《媽媽和孩子》這一板塊知識時，美術教師可以用一首《世上只有媽媽好》來導入課堂，成功地把學生引入課堂之后，可以給學生欣賞一些關于母愛的圖片，美術教師巧妙抓住時機，引導學生在課堂上講述自己跟媽媽的實例，讓學生深切感受來自母親的關愛，這樣溫馨充滿愛意的課堂，巧妙地將德育滲透。不僅能讓學生掌握本版塊的繪畫技巧，還能將課堂生活化，激發學生對于母親的熱愛之情。

4.輔助工具的輔助功能

學生的年齡一天天增長，由于他們的年齡特點和心理特征，學生對于美好事物的追求變得更為強烈，小學美術教師應當最大限度地滿足學生對于美好事物的需求，美術教師可以在課堂上借助多媒體經常為學生播放一些跟教學相關的視頻或者電影片段，這些更能引起他們的興趣，例如，在教學《中國龍》的時候，用事先準備的關于龍的視頻，播放出來，讓學生感受龍的神秘與莊嚴，龍的氣息撲面而來，有利于學生對于龍的文化、龍的外貌特征以及跟龍有關的寓言故事和傳說有更深的了解，知識變得更形象化、具體化，能幫助學生更好地掌握繪畫龍的技巧。

總之，小學美術教師應當抓住學生的欣賞心理，將美的事物帶入課堂，吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。美術教師應當在教學實踐中不斷改進教學手段，培養學生良好的欣賞習慣，學生通過欣賞作品能夠透過藝術品的表象，發現其“藝術閃光點”，提高學生的審美情趣，傳承文化文明。

參考文獻：

[1]成文光.當下美術批評教學的確認及拓展[J].藝術探索， 2009（5）.

[2]周紅梅.新課改下的小學美術欣賞探究性教學[J].小學生教學實踐，2015（12）.

編輯 薄躍華