中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)踐

張贊

【摘要】計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求也越來(lái)越大，對(duì)計(jì)算機(jī)人才也提出了更高的要求，因此，如何有效提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)效果極為重要。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，能夠有效提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。因此，本文以《Photoshop》課程的教學(xué)為例，對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討，以提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)專業(yè) Photoshop 項(xiàng)目教學(xué)法 課程教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）03-0138-02

項(xiàng)目教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，項(xiàng)目教學(xué)法的特性更適合于中職教學(xué)，有助于提高學(xué)生的就業(yè)能力，加強(qiáng)其學(xué)習(xí)成績(jī)與就業(yè)之間的相關(guān)度，為社會(huì)培養(yǎng)更多專業(yè)計(jì)算機(jī)人才。

一、選擇教學(xué)項(xiàng)目

教師在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)前，首先應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需要，選擇合適的教學(xué)項(xiàng)目。教師教學(xué)項(xiàng)目的選取應(yīng)具有明確的目的性，與教材的知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，并且具有一定的難度，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，從而做出個(gè)性化的項(xiàng)目案例。

例如，教師在進(jìn)行《Photoshop》課程教學(xué)時(shí)，教師首先應(yīng)進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研，了解市場(chǎng)對(duì)Photoshop相關(guān)技能的需求，然后在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，從而設(shè)計(jì)了卡片設(shè)計(jì)、書(shū)籍封面設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、界面設(shè)計(jì)以及宣傳畫(huà)冊(cè)設(shè)計(jì)等教學(xué)項(xiàng)目，供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、制定項(xiàng)目計(jì)劃

在選擇了項(xiàng)目案例后，需要制定詳細(xì)的項(xiàng)目工作計(jì)劃，對(duì)項(xiàng)目案例進(jìn)行分解，使項(xiàng)目任務(wù)能夠具體化，在任務(wù)的制定和實(shí)施過(guò)程中，使學(xué)生能夠?qū)τ?jì)算機(jī)知識(shí)和Photoshop進(jìn)行擴(kuò)展和關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用Photoshop的能力。例如，在確定項(xiàng)目后，通過(guò)與企業(yè)合作，師生共同將項(xiàng)目做成具體的任務(wù)書(shū)，充分激發(fā)學(xué)生的探索欲望，并在項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，讓學(xué)生思考“項(xiàng)目研究的目的是什么？應(yīng)如何達(dá)到目的？怎么樣才能使項(xiàng)目更有創(chuàng)意？”，并讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行探究，通過(guò)與小組其他成員討論，將自己的探索結(jié)果大膽地表達(dá)出來(lái)，從而集合眾人的智慧，選擇最佳方案進(jìn)行創(chuàng)作。在項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生都參與進(jìn)行，積極進(jìn)行創(chuàng)新，并對(duì)各小組的設(shè)計(jì)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

三、實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃

在制定了詳細(xì)的項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃后，就可以開(kāi)始實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃，以應(yīng)用Photoshop進(jìn)行LOGO設(shè)計(jì)為例，任務(wù)就是給某店鋪設(shè)計(jì)LOGO圖標(biāo)，其店鋪名稱為“收藏天下”，店鋪的主要經(jīng)營(yíng)性質(zhì)為手鏈、古玩以及車(chē)掛等飾品，所以LOGO圖標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)具有古色古香的風(fēng)格。首先應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，將機(jī)房環(huán)境模擬成企業(yè)環(huán)境，然后由學(xué)生充當(dāng)設(shè)計(jì)師，教師扮演主管的角色，然后將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組5-6人，對(duì)小組成員進(jìn)行合理分配，每組都應(yīng)有組織能力較強(qiáng)和學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，然后采用輪流制，由小組成員輪流擔(dān)任組長(zhǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)揮其才能[1]。在將學(xué)生分組后，即可進(jìn)入導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以給學(xué)生展示一些比較好的LOGO圖片，然后給學(xué)生講解制作LOGO的有關(guān)技巧，并告訴學(xué)生創(chuàng)意的重要性，使學(xué)生能夠集思廣益，充分發(fā)揮其創(chuàng)造性進(jìn)行LOGO設(shè)計(jì)。

四、完善實(shí)踐項(xiàng)目

在實(shí)施項(xiàng)目的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)根據(jù)教師的要求，結(jié)合項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)自主進(jìn)行探究，掌握photoshop的正確應(yīng)用方法，設(shè)計(jì)應(yīng)盡可能體現(xiàn)企業(yè)的特點(diǎn)，通過(guò)與其他同學(xué)交流，將創(chuàng)意列舉出來(lái)，對(duì)這些創(chuàng)意進(jìn)行批判性思考，教師也應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膮⒖家庖?jiàn)，講解本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并結(jié)合微課使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用路徑編輯工具[2]。為進(jìn)一步完善LOGO設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，可組織學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，將自己的想法進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，在組合小組創(chuàng)意的基礎(chǔ)上再次創(chuàng)新[3]，選擇出最佳設(shè)計(jì)方案進(jìn)行LOGO設(shè)計(jì)，使LOGO能夠更有價(jià)值。在這個(gè)過(guò)程中，不僅可以充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)變和認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、評(píng)價(jià)項(xiàng)目效果

在項(xiàng)目完成后，教師應(yīng)對(duì)本次項(xiàng)目的實(shí)踐效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，先進(jìn)行組內(nèi)互評(píng)，然后再由教師對(duì)學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，多給予學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，少給予批評(píng)，對(duì)于比較優(yōu)秀的作品，應(yīng)交由企業(yè)進(jìn)行挑選，選擇最佳的設(shè)計(jì)作品。如本次項(xiàng)目設(shè)計(jì)中的最佳創(chuàng)意為：根據(jù)該店鋪的特性是與佛結(jié)緣，所以學(xué)生在設(shè)計(jì)作品時(shí)，用大圓寶珠兩顆相連的水滴，其中大圓代表佛珠，水滴代表心，寓意“心誠(chéng)則靈”從而通過(guò)該LOGO來(lái)體現(xiàn)企業(yè)精神。

六、結(jié)語(yǔ)

隨著現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的要求也越來(lái)越高，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，有助于開(kāi)發(fā)適合企業(yè)的教學(xué)項(xiàng)目，使教學(xué)環(huán)境與企業(yè)環(huán)境相融合，使計(jì)算機(jī)教學(xué)能夠滿足企業(yè)發(fā)展需要。項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)踐的開(kāi)展，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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