初中英語教學中學生自主學習能力的培養

吳秀娥

摘 要：隨著社會的不斷發展與進步，國際的語言交流越來越頻繁，對英語能力要求更高。初中階段是學生學習英語的黃金階段。為了使學生能夠自覺學習英語，提高英語水平，有必要培養學生的自主學習能力。

關鍵詞：初中英語；中學生；自主學習

自主學習改變了以往的教學模式，讓整個課堂圍繞學生展開，通過教師的正確引導，充分激發學生的學習動力，提高學生的學習興趣，達到教學效果。新課程標準提出：初中英語教學應注重培養學生的自主學習能力。因此，在教學過程中，教師要起到合理培養和正確引導的關鍵作用，增強學生自主學習意識，使學生養成自主學習的好習慣，為今后的發展奠定一定的基礎。

一、培養學生自主學習能力的重要性

新課程改革大力倡導素質教育。素質教育旨在從思想上改變學生的學習態度，增強學生自主學習的意識，提高學生自主學習的能力，改變傳統教學中被動的教學模式。當前的初中英語教學，學校為了提高升學率而忽視了對自主學習能力的培養。初中是學習英語的黃金階段，只有在中學階段養成良好的學習方法和學習習慣，在今后的英語學習中才能做到游刃有余。新課改要求將自主學習貫徹落實到教學課堂，教學應圍繞學生展開，學生在教學課堂上處于主體地位，教師引導學生學習，通過采用合理的教學方法培養學生的學習興趣，充分調動學生學習的動力，從而達到英語教學效果。

二、初中英語教學中學生自主學習能力的培養對策

1.改變傳統教育觀念

為了將自主學習落實和貫徹于初中英語教學中，教師首先要改變傳統的教學觀念，正確認識學生自主學習的重要性，正確培養學生自主學習的觀念。在實際教學過程中，教師要大力培養學生自主學習能力，使學生養成主動學習的好習慣，并且不能忽視與英語相關的實踐活動中對學生自主學習能力的培養。

2.多途徑的綜合應用

加強對英語知識的綜合應用，能夠提高學生的學習熱情和積極性，這對增強學生自主學習意識有一定的推動作用。對此，教師要打破傳統的教學模式，將富有創新的元素融入英語教學中，利用多種多樣的教學方式來傳授英語知識，將自主學習與知識傳授和學生靈活應用等能力有機結合。簡而言之，就是在進行英語教學時，可以設置一些有利于培養學生自主學習能力的活動。例如，為學生創設一定的學習情境，給學生布置有關英語主題的討論，讓學生積極參與其中，展開激烈的討論，使學生在討論的過程中培養自主學習能力。教師在傳授知識時，可以舉一些實例，在實例的基礎上進行有關英語的傳授和分析，可以調動學生的積極性，讓學生產生強烈的好奇心，從而進行激勵的討論，使學生在此過程中不斷地發現、理解和處理問題。當學生遇到問題時，教師可以引導學生主動解決問題，使學生積極找尋有關信息，這不僅鞏固了英語知識，還提升了學生自主學習的能力。

3.加強初中英語教師團隊建設和質量

加強初中英語教師團隊的建設和質量，可以更好地培養學生的自主學習能力。首先，教師要在原有的英語知識上不斷地更新和提高；其次，教師要在不斷鞏固自身的英語水平的前提下，掌握先進的教學方法，對教學有一定的創新，并合理引導學生形成積極的學習態度，養成自主學習的好習慣，引導學生掌握科學合理的學習方法；最后，學校應提升英語教師的整體素質，使教師在教學中始終保持熱情，追求教學的成效。同時，學校要設立一套健全合理的評價體系。通過評價體系，使英語教師對教學有緊迫感，不斷提高自身的英語專業素質。也可以將學生的自主學習表現歸到此評價體系中，從而不斷加強對學生自主學習能力的培養和

發展。

4.培養學生自主構建學習計劃的能力

在傳統的英語教學模式下，教師在備課時將每一章節的重難點整理出來，要求學生對重難點加以理解和掌握。有些學生在這種被動式的教學中，慢慢地產生了依賴性，學習目標比較模糊，盲目地跟著教師的腳步走，忽視了學習的內涵。對此，學生應根據自身的實際情況，制定合理的學習計劃，而不是一味地依賴教師，應明確自己的學習目標以及今后的發展方向。同時，在初中英語教學中，教師要安排學生進行自主學習，找到教材內容的重難點，對所學知識能夠充分地理解和掌握。

新課程改革對初中英語教學提出了新要求。為了提高教學效率，促進學生的發展與進步，教師要培養學生的自主學習能力，加強學生自主學習意識。在初中英語教學中，教師要加強英語知識的應用，從而激發學生對英語學習的熱情，自主學習英語。要想培養學生的自主學習能力，還需要加強初中英語團隊的建設和質量，同時學生需要有明確的學習目標，并制定合理的學習計劃。

參考文獻：

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編輯 楊 倩