做一個(gè)愛(ài)學(xué)生更讓學(xué)生愛(ài)的好老師

馬立華

摘 要：我從教二十余年，深知一桶水與一杯水的辯證關(guān)系，更懂得在當(dāng)下盛行的教師要做源頭活水所含的深刻意義。所以，讀書(shū)成了我提高自身素質(zhì)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，緊跟時(shí)代腳步的最佳選擇。工作之余我不喜歡玩，也不喜歡朋友聚會(huì)，我是喜歡拿著書(shū)本品著香茶享受生命的人。不過(guò)提到所讀書(shū)籍的內(nèi)容我是汗顏的，我基本上是那種在雜書(shū)上消磨時(shí)光的人。有關(guān)教育教學(xué)類書(shū)籍我是不喜歡讀的，在學(xué)校的要求下只是讀那些闡述理論性不多，列舉實(shí)踐案例的書(shū)籍。理論書(shū)籍只是走馬觀花的讀，說(shuō)實(shí)在的那也是為寫論文而讀讀。

關(guān)鍵詞：老師；學(xué)生；葉圣陶；讀后感

在這個(gè)短暫的寒假里，為了完成學(xué)校布置的任務(wù)，也是為了借此機(jī)會(huì)逼迫自己讀讀教育理論名篇提高自己的欣賞檔次切實(shí)為自己充充電。于是放下手中的休閑娛樂(lè)書(shū)，選了著名教育家葉圣陶先生的《如果我當(dāng)教師》一書(shū)讀讀。在這寒冬里讀著葉老的文章我心中竟有一種暖暖的暗流在涌動(dòng)。從葉老先生文章的字里行間我深深的體會(huì)到先生為人師表的高尚品格和深愛(ài)學(xué)生的美好心靈。讀著這一行行親切的話語(yǔ)，我感覺(jué)先生就是一位慈祥的長(zhǎng)者。他告訴我要做一個(gè)愛(ài)學(xué)生更讓學(xué)生愛(ài)的好老師，要擁有博愛(ài)之念，理解之心，尊重之行，平等之意，責(zé)任之身。在教學(xué)時(shí)應(yīng)該要曉之以理，動(dòng)之以情，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)德、智、體全面發(fā)展以達(dá)到不教的最終目的。文章的每行字，每一節(jié)都在打動(dòng)著我鞭策我激勵(lì)著我。

葉老的《如果我當(dāng)教師》樸素、平實(shí)、簡(jiǎn)單、明了的語(yǔ)言中流露出對(duì)教育現(xiàn)狀的擔(dān)憂，對(duì)教師殷切真誠(chéng)的告誡。在文章中其中有這樣一段話讓我激動(dòng)與葉老產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。“我要做學(xué)生的朋友，我要學(xué)生做我的朋友。凡是在我班上的學(xué)生，我至少要知道他們的性情和習(xí)慣，同時(shí)也要使他們知道我的性情和習(xí)慣。”讀到這些文字，我不禁感慨萬(wàn)千，同時(shí)也勾起了我已塵封在心底多年的一件往事。

那是我剛畢業(yè)當(dāng)班主任，我班有一個(gè)很特別的學(xué)生，家里三代單傳，全家人每天圍著孩子轉(zhuǎn)，特別是爺爺奶奶很溺愛(ài)孩子，七十多歲了，每天給孩子做早餐，孩子不吃飯就要給帶上零食上學(xué)。十六、七歲的孩子，奶奶還時(shí)常給系鞋帶，拿書(shū)包。是典型的“小皇帝”形象，在家說(shuō)一不二，孩子對(duì)長(zhǎng)輩是呼來(lái)喊去，全家人還覺(jué)得孩子很可愛(ài)，有個(gè)性。所以孩子從沒(méi)有一絲的愧疚感。在學(xué)校孩子對(duì)待同學(xué)也是命令式口吻，大多數(shù)同學(xué)不喜歡他，同學(xué)關(guān)系很差。孩子對(duì)待老師缺少禮貌，常常擾亂課堂教學(xué)，作業(yè)不愛(ài)完成。每位老師提到他都很頭疼，跟家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)很不配合管理和教育，處處寵著孩子，因?yàn)樵诩胰搜劾锖⒆拥囊磺卸伎梢栽彛灰獩](méi)有傷害到孩子就是可以的。所以給班主任的工作帶來(lái)很多麻煩。由于我初當(dāng)班主任，經(jīng)驗(yàn)不足，遇到這樣的學(xué)生在反復(fù)教育無(wú)效果之后，我很無(wú)奈地選擇放棄，只要你能安靜的上課，不影響老師和學(xué)生上課，你可以做自己喜歡的事情。因?yàn)閲?yán)格管理，孩子逆反，家長(zhǎng)有意見(jiàn)。我后來(lái)與他約定只要你不影響其他學(xué)生上課，你能學(xué)多少算多少，作業(yè)也不要求一定交。這樣反而使他安靜了，常常用睡覺(jué)來(lái)對(duì)待上課，所有的任課教師也都放棄了對(duì)他的要求。結(jié)果可知這個(gè)孩子畢業(yè)后沒(méi)能升學(xué)，步入社會(huì)后，又于社會(huì)上的“小混混”混在一起，結(jié)果不久就因?yàn)榇蛘淘斐蓚e人而被勞教。其實(shí)這件事雖然已經(jīng)過(guò)去十多年了，但是今天我在工作中每每想到這個(gè)孩子，我都感到自責(zé)，如果當(dāng)初我能與他交朋友，去關(guān)心他，幫助他，也許他的生活會(huì)是另一種樣式。

今天，當(dāng)我讀到葉老文字時(shí)，我有所思考：要善待我的學(xué)生，要帶給他們快樂(lè)，要寬容他們的無(wú)知，要做他們的朋友，讓他們從心底喜歡我而不是仇恨我。我要做他們學(xué)習(xí)路上的幫助者而不是打擊者。

時(shí)間是很好的老師我的教師歲月讓我在成長(zhǎng)對(duì)待學(xué)生的態(tài)度也在轉(zhuǎn)變。也許你的學(xué)生很優(yōu)秀沒(méi)有令你頭疼的，也許你的學(xué)生都不優(yōu)秀，請(qǐng)你不要過(guò)喜或過(guò)憂，我相信只要他們有一顆善良的心，孩子們都是可塑之才。我的學(xué)生小禹學(xué)習(xí)很差的寫字認(rèn)字能力弱，但是他愛(ài)好手工制作木條，布，紙?jiān)谒掷锒汲闪斯に嚻罚嗉?jí)里到處都有他的作品。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)小禹的愛(ài)好后我就向美術(shù)老師推薦，讓老師給予他以指導(dǎo)要他在美術(shù)上發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果小禹在美術(shù)老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)了紙版畫，并且代表學(xué)校參加美術(shù)比賽獲得一等獎(jiǎng)。小禹學(xué)習(xí)不好但是卻有自己的愛(ài)好，我為他創(chuàng)造條件，幫他發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)這也能培養(yǎng)出一個(gè)未來(lái)社會(huì)的人才。孩子當(dāng)然很愛(ài)我這樣的老師，在教師節(jié)時(shí)還制作了一個(gè)美麗的仙女送給我，希望老師永遠(yuǎn)年輕漂亮，我把仙女放在辦公桌的前面，每當(dāng)我看到它都會(huì)想對(duì)待孩子要用不同的要求和方法去教育，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，學(xué)生才會(huì)跟教師交朋友而不是對(duì)立。要做學(xué)生的朋友，要尊重理解學(xué)生，對(duì)學(xué)生的態(tài)度要嚴(yán)慈相濟(jì)，要做一個(gè)有責(zé)任感的教師，有愛(ài)心的教師。

我們每一位教育者應(yīng)該驚醒知道你對(duì)學(xué)生的態(tài)度不僅決定著你所教授課程的成效。甚至，還會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)人生之路產(chǎn)生重大影響。我想當(dāng)我們?cè)俅蚊鎸?duì)我們的學(xué)生時(shí)我們應(yīng)不斷地審視自己的教學(xué)行為，力求用我們的愛(ài)心、寬容、尊重為學(xué)生撐起一片自由晴朗的天空，使學(xué)生的能力在課堂上得到最大限度的發(fā)揮，使學(xué)生的人格在學(xué)校得到最大限度的熏陶，使學(xué)生的學(xué)識(shí)在學(xué)習(xí)中得到不斷地增長(zhǎng)，爭(zhēng)取做一個(gè)愛(ài)學(xué)生更讓學(xué)生愛(ài)的好老師。