基于生本教育理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探究

曹奎

摘 要：在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往起著主導(dǎo)的作用，學(xué)生大都是被動(dòng)地汲取知識，這種形式對學(xué)生的發(fā)展嚴(yán)重不利。新課改要求：在課堂教學(xué)中學(xué)生應(yīng)起主導(dǎo)作用，加強(qiáng)他們的主體性，這就要求教師在教學(xué)中做出改變，體現(xiàn)生本的教學(xué)理念，以學(xué)生為主。初中數(shù)學(xué)屬于基礎(chǔ)課程，授課中，應(yīng)將學(xué)生和課程合二為一，做到高效率教學(xué)。

關(guān)鍵詞：生本教育理念；初中教學(xué)；學(xué)生

一、生本理念對于教學(xué)的重要性

雖然是初中數(shù)學(xué)，但其邏輯性也是比較復(fù)雜的，題目涉及比較廣泛，且在應(yīng)試教育的影響下，以前授課中，許多教師都喜歡讓學(xué)生做大量的題目，以達(dá)到固定思維、熟練做題的目的，對學(xué)生來說，弊大于利。生本理念建議教師授課時(shí)要以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，挖掘?qū)W生的主體性，提高學(xué)生自我主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

二、生本理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略探究

生本理念的提出應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和能力，發(fā)揮生本教學(xué)理念的最初目的，從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)，師生雙贏。下面是基于生本理念提出的幾點(diǎn)教學(xué)策略：

1.一視同仁，信任學(xué)生

人與人之間的溝通最基本的要求就是信任。但是在教學(xué)中，教師往往對學(xué)生不夠信任，也許是出于對學(xué)生的過分擔(dān)心，總覺得學(xué)生基礎(chǔ)沒扎牢，知識點(diǎn)理解得還不是很透徹，從而導(dǎo)致學(xué)生的自信心下降。大家都知道這樣一個(gè)例子：有兩個(gè)老師分別帶領(lǐng)一個(gè)班，這兩個(gè)班人數(shù)相同且是實(shí)驗(yàn)者隨機(jī)分配的學(xué)生，不同的是實(shí)驗(yàn)者對一個(gè)班的老師說：你的班級里都是成績較好的學(xué)生，要重視，而對另外一個(gè)班的老師說：你的學(xué)生層次不同，問題比較多。一年后，成績較好的那個(gè)班在各方面的表現(xiàn)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于另外一個(gè)班。這個(gè)案例表明了教師的作用對學(xué)生的影響，其實(shí)就是皮格馬利翁效應(yīng)。所以，教學(xué)就是信任，把信任和關(guān)愛傳達(dá)給我們的學(xué)生。有句話叫因材施教，就是要針對不同的學(xué)生有不同的對待方式，根據(jù)他們的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行助學(xué)和關(guān)愛，讓學(xué)生體會到成就感，從而保持自信，不斷成長。

2.全方面開發(fā)，發(fā)散學(xué)生思維

現(xiàn)在初中生的思維基本已經(jīng)固定，不會發(fā)散思考，缺乏創(chuàng)新。例如：給出一個(gè)0，大家一致認(rèn)為是數(shù)字零，就沒有想到會是雞蛋、太陽等。最根本的原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，只記得書本中給定的定義和一成不變的解題過程，陷入這些模式中不能創(chuàng)新。所以就需要教師帶領(lǐng)學(xué)生走出這所“迷宮”，進(jìn)行全方面的學(xué)習(xí)，形成發(fā)散式思維，讓學(xué)生方便、高效率地把握數(shù)學(xué)知識。例如：今天要去博物館，我們需要打車去，但是打車有多種方式，可以直接路上攔車也可以用打車軟件，但是每種方式的收費(fèi)不同，要考慮起步價(jià)、里程、里程收費(fèi)等多種因素來計(jì)算我們怎樣出行更劃算。利用生活中實(shí)際的例子做題目，讓學(xué)生分析、思考，學(xué)以致用，達(dá)到了拓展思維的目的。

3.活躍課堂，挖掘自主探究能力

實(shí)行課改后，初中數(shù)學(xué)更注重讓學(xué)生學(xué)以致用，就是讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。大量做題是可以考到很好的成績，但卻忽視了學(xué)生的自主性，學(xué)生若能自主學(xué)習(xí)將會有更大的發(fā)展空間。教師要不斷地改進(jìn)教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)會自主探究，對比，教師可以將課本中的內(nèi)容與某一事物相結(jié)合，讓學(xué)生自己去分析、思考，最終解決問題，這樣就避免了以往教學(xué)的缺點(diǎn)且學(xué)生有了關(guān)于思維的自主性。以生活為背景的教學(xué)應(yīng)該是最有效的教學(xué)方式，第一，它是學(xué)生熟悉的，更能夠給學(xué)生帶來自信和積極探索的欲望；第二，它能夠加強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。例如，學(xué)習(xí)函數(shù)時(shí)以生活為背景出題：坐出租車時(shí)，建立速度與里程的函數(shù)關(guān)系；騎自行車時(shí)建立速度與路程的函數(shù)關(guān)系，然后進(jìn)行比較、分析并解決問題。以生活為背景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，達(dá)到提高自主探究能力的目的。

4.多做活動(dòng)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)動(dòng)手能力

課堂上體現(xiàn)學(xué)生的主體性作用是生本的核心理念。通過與生活緊緊聯(lián)系來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。初中數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，它的根本就是生活經(jīng)驗(yàn)的提升。生本理念要求教學(xué)中要有一些活動(dòng)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做貼近學(xué)生生活的活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，讓學(xué)生體會到知識的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，增加對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。既做了活動(dòng)又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，強(qiáng)化了學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和掌握。例如：學(xué)習(xí)等分面積時(shí)，可以以具體的房子為背景來做活動(dòng)，假設(shè)在教室里，讓學(xué)生自己分成不同的區(qū)域，但是所有的區(qū)域面積要相等，讓學(xué)生自己思考如何劃分，有幾種不同的方法。討論完成后，教師給予評價(jià)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上能更好地學(xué)習(xí)。

總而言之，生本理念就是要學(xué)生好學(xué)，它強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)以“學(xué)”為主要指標(biāo)，以“生”作為輔助。全方面發(fā)展學(xué)生，關(guān)愛所有學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，持續(xù)全面地發(fā)展。教學(xué)的最終目的就是學(xué)生能有個(gè)好的發(fā)展前景。在我們一點(diǎn)一滴的帶領(lǐng)下，學(xué)生能夠好學(xué)、會學(xué)、自主學(xué)時(shí)，教育事業(yè)才能更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 姚曉媛