新課程理念下的初中語文教學研究

李丹

摘 要：當前，隨著新課程改革進程的不斷加快，初中語文教學工作的開展對教師也提出了越來越高的要求，應當對現階段的初中語文教學作出改革與轉變，從而提升新課程理念下初中語文教學工作的效率及質量。首先對新課程下初中語文教學工作的要求進行概述，然后從教師的角度探究如何構建出新型高效的初中語文教學體系。

關鍵詞：新課程理念；初中語文；教學工作

新課程理念注重教材改革和實際生活的理念，讓教材多融入日常生活中。這一理念和初中生學習語文的年齡特征和心理特征相符合，利于初中語文教學的高效進行。作為初中語文教師，要想構建出高效的課堂教學體系，就應當明確意識到當前新課程理念對于初中語文教學工作的具體要求。

一、新課程理念對初中語文教學的要求概述

1.教學時注重因材施教

所謂的因材施教就是要求教師在整個教學的過程中彰顯學生的個性。由于傳統的教學模式以知識灌輸式為主，教師僅僅通過照本宣科式教學手段，很難對學生的學習水平和學習能力進行了解，最終不利于教學效率的提升。新課程改革的實施與深化，對初中語文教師提出了越來越大的挑戰，其必須依據學生的個性特征及學習能力開展不同的教學工作，為不同的學生制訂出最為合適的學習計劃，從而幫助每個學生得到最大限度的提升。

2.教師應當積極轉變自身角色

以往語文課堂上要求教師具有絕對的控制權，而學生的自主權相對有所缺失。當前的教師不僅僅是學生的管理者和知識的傳播者，更是學生在生活上的引領者和學習上的合作者，所以教師應當融入學生群體之中，轉變以往自身的課堂角色，和學生一起進行學習交流與研究，從而不斷激發出學生學習語文的積極性和主觀能動性，以適應新課程理念下的語文教學工作。

3.師生共同研發新課程

在當前新課程理念下，學生與教師是整個語文教學課程的創造者和主導者。課程是人類經驗和認知的綜合，學生與教師都是其中的一項重要組成部分，所以在新課程前提下學生和教師可以在不背離教學目標的前提下對當前的教材進行創造性使用，從而實現教材和課程的有效結合，進而開拓出更加廣闊的課程教學視野，將課程的教育價值最大限度地發揮出來。

4.注重學生的未來發展

初中語文教師的最大任務就是教好學生，將學生的未來發展作為教育的根本目的。在當前新課程理念下，初中語文教師應當用發展的眼光看待初中生，并且要做到一視同仁，針對不同的學生給予不同的培養方案。此外，由于初中生的身心發展是有規律可循的，所以教師應當依據學生的規律有效激發其潛能，并及時改正學生的缺點，實現其良好的發展。

二、新型高效初中語文教學體系的構建策略分析

1.構建創新型語文教學課堂

在現階段的初中語文教學工作中，改革與創新是促進教學效率提升的重要保障。在構建創新型語文課堂的過程中，初中語文教師應當采用現代化的教學手段，科學合理地選擇教學材料，構建情境化教學模式，并且要注重和學生之間的交流與合作，從而激發出初中生的學習興趣和好奇心。在交流與研究的過程中，師生可以探討當前課堂教學模式存在的優點和弊端，及時提出改進與完善的對策。這樣一來，學生和教師合作創新，就能構建出具有創新、開放式的教學模式，促進學生學習效率的提升。

2.構建出互動氛圍濃厚的教學課堂

在初中語文教學課堂中，教師不能像以往那樣為了完成教學任務而開展灌輸式教學，更多時候需要了解學生對于知識的吸收與消化程度。教師在授課的過程中，只有營造出互動氛圍濃厚的教學課堂，才能使學生的思維得到發散，敢于在課堂上提出自己的看法與解決方法，進而使自身的學習能力和思維能力得到培養。而要想構建出良好的教學氛圍，則需要學生和教師保持高度的積極性和探究性，尤其是在初中語文教學課堂上，學生在課堂上樂于表現、善于問答，從而不會感覺到學習乏味、枯燥，這對于其學習知識都是極為有利的。

就新課程標準理念下的初中語文教學而言，其為當前初中語文教學走向指明了方向。要想在新課程理念下開展好語文教學工作，初中語文教師應當和學生融入一起，積極探索新的教學與學習模式，并且在全新的教學模式下總結經驗、分享知識，構建現代化的高效語文課堂，學生因此也能得到更好的學習機會，獲得真正的語文知識，提高課堂學習能力和思維能力，最終實現全面

發展。

參考文獻：

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編輯 姚曉媛