當前提高初中物理教學有效性的策略探析

鄭志綱

摘 要：現如今，新課程改革不斷推進，人們對于教育的研究也不斷開展，初中物理教師的教學理念以及方法都發生了改變，教育教學中更加注重對學生的實際情況進行分析，全面提高學生的素質水平，滿足時代發展的需要。初中物理教學注重培養學生的邏輯思維，對于學生未來的發展產生極為重要的影響。因此初中物理教師需要全面提高教學的有效性，提高物理教學效果。

關鍵詞：初中物理；教學；有效性；策略

初中階段，物理是一門新的學科，比較抽象，難度也比較大，通過物理教學能夠強化學生的科學文化素質，使得學生動手能力得到提升。新課程改革不斷深入，實現有效的初中物理教學是極為重要的，教師需要將學生作為教學的出發點和重點，構建有效的初中物理課堂，采用科學的教學方法，提高學生對物理學習的興趣，使學生積極主動地參與到物理課堂中，發揮學生的優勢作用，激發學生的思維，實現初中物理教學的有效性。

一、構建和諧的師生關系

在初中教學中，學生對教師的評價在一定程度上影響到學生的學習興趣和效果，學生對教師喜歡，就會喜歡這位教師教的學科，因此建設和諧的師生關系是極為重要的。新課程下，將學生作為基本，使得構建的師生關系能夠滿足新課程理念以及時代發展的需要。要建立和諧的師生關系，就需要堅持民主、公平的理念。使用一切機會展示教師自己，讓學生信服和佩服教師，能夠圍繞教師，形成良好的師生關系，實現良好的教學效果。

二、提高學生物理學習興趣

興趣是最好的老師，是學生學習的重要動力，也是實現教學有效性的重要基礎和前提。只有學生對知識感興趣，他們才愿意積極主動地學習，并感受到學習的樂趣，逐漸形成良好的學習動機，使得學生的物理學習效果和質量得到全面的提升，對物理知識有更深的認識和理解，將知識積累與能力培養相結合，使得創造性思維得以發展。在初中物理教學中，教師應充分發揮物理學科的魅力，通過多樣化的教學方法，使得學生深入到物理世界中，探索其中的奧秘。在教學中，教師可以通過一些生活化的知識和現象，使學生對物理知識感興趣，更好地參與到物理課堂學習中。比如在學習“大氣壓”的相關內容時，教師可以將飲料倒進試管中，用單孔橡皮塞塞住，然后將玻璃導管從單孔橡皮塞中插進試管中，保證裝置的氣密性。讓學生吸試管中的飲料，但是不管怎么樣，都喝不到飲料，這時學生會十分好奇，產生濃厚的探究興趣，通過這種方法，學生的興趣提高，學習的積極性就更大了。

三、積極開展物理實驗

初中物理教學中，實驗是十分重要的組成部分，實驗教學有助于物理教學有效性的順利實現。學生十分喜歡物理實驗，這就能提高初中物理實驗課程的有效性。在物理實驗教學中需要使學生明確實驗的目的，讓學生提出問題，大膽地猜測與設計，開展實驗，參與分析論證，學生間合作交流，使每一位學生都參與到物理實驗中，提高實驗課的有效性。新的初中教材中有很多小實驗、小制作，比如讓學生做土電話等，可以使學生的動手能力得到提升。教師應充分利用這一資源，鼓勵學生自主完成實驗。比如在學習“浮力”后，在對浮力產生的原因進行分析時，教師就可以讓學生使用廢棄的礦泉水瓶，切掉瓶底，將瓶蓋去掉，使礦泉水瓶倒立，將乒乓球放在瓶里面，使得瓶口被堵住，然后向里面加水，乒乓球并沒有浮起來，學生紛紛議論，讓學生合作探究該問題。

四、借助多媒體開展合作教學

在初中物理教學中，教師應將學習的權利交給學生自己，讓學生有充足的機會參與到物理知識的學習和研究中，教師要改變傳統的教學方法，提出物理問題，對學生的思維進行啟發，使學生積極討論問題。設計課堂問題時，教師應注重情境的生動性，提高學生的物理學習興趣，注意問題的難易程度，使得物理課堂氛圍更加活躍，啟發學生的物理思維。教師可以借助于現代化的多媒體技術手段，刺激學生的多種感官，吸引學生的注意力，為學生創設良好的教學情境。比如在學習滑輪原理時，教師就可以利用多媒體播放滑輪運行的視頻，利用分解動作讓學生對滑輪的原理進行分析，并適時地給出滑輪運動的公式。課堂學習結束之后，教師可以鼓勵學生自己制作輪滑，利用這樣的實踐活動使學生對物理知識更加感興趣，并且也能夠通過課后的實踐制作，使得課堂學習的內容得以鞏固強化。

總而言之，當前新課程改革不斷推進，初中物理教學需要科學地分析教學實踐，使用有效的方法指導學生學習物理知識，通過反復的研究和分析找到學生學習物理知識的有效方法，做到因材施教，使得物理教學質量和效果全面提升。教師需要將書本中的知識作為基礎，選擇好的學習內容，提高學生的物理學習積極性，使學生全面參與到物理學習中，并將物理知識有效地應用到實際生活中，實現初中物理教學的有效性，實現學生的全面發展。

參考文獻：

[1]馬振春.當前提高初中物理教學有效性的策略探析[J].課程教育研究，2015（4）.

[2]饒春霞.當前提高初中物理教學有效性的策略研究[J].文理導航（中旬），2016（6Z）.

編輯 姚曉媛