中國語境下泰語語音教學策略探究

楊宇潔+李昳華+王艷

【摘要】泰語語音課是一門重要的基礎課，通過學習語音學基礎知識，要來了解泰語的基本情況。對比漢語和泰語語音，認識泰語語音系統與漢語語音系統的相同點和不同點，使學生掌握泰語語音的正確發音方法。認真學好語音課，為今后泰語學習打下堅實基礎。在中國語境下，通過了解泰語所涉及的文化與知識、對學生實施層次化教學、規范學生的發音、培養學生主動學習的習慣以及泰語語音教學的趣味化等策略，以改善泰語語音教學效果。

【關鍵詞】中國語境 泰語語音 教學策略 探究

【中圖分類號】H412 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）04-0084-01

一、前言

進行泰語的教學過程中，學習好語音部分，才能確保泰語教學的整個過程得以順利的進行。在進行泰語語音教學時，教師應當通過一定的方法，來提升泰語語音教學的效果，是使學生可以更加牢固的掌握泰語語音體系，為以后的泰語學習打下良好的基礎。

二、了解泰語所涉及的文化與知識

在學習泰語語音的過程中，首先，應當要全面的了解泰語所具有的文化起源，如此會使學生學習的目的性有所增強，對于改善學習效果非常有利。泰國的歷史是非常悠久的，同時泰國也是以民族為主的一個多民族國家。泰語屬于漢藏語系中的一種語言體系，是有形的語言。第二，學習泰語語音時，要對所用到的發聲器官有所了解，全面掌握相關的生理性知識。學生通過掌握泰語的發聲器官，可以更加全面的了解泰語語音的不同發聲情況，并對自己的泰語發聲所存在的問題加以糾正。

三、對學生實施層次化教學

在泰語語音的教學過程中，應當采取分步驟、分層次的教學方法，并且也應當積極的鼓勵學生學習泰語語音知識，使學生在學習泰語語音過程中，更加的具有自信心與能動性，從而改善學生學習的效果。在一些泰語中，其發音和漢語的發音存在著比較大的差異性，使得學生在學習泰語語音的過程中，不能完全的適應。雖然，當時有所掌握，可是在經過一段時間之后，卻極易忘記。如此，便要求教師進行語音教學的過程中，要采用一定的技巧，通過分層教學的方法，來增強學生對泰語語音知識的印象。教師教學時，應當盡量的找出泰語音和漢語音所存在的相似之處，使學生擁有更加深刻的體會與印象，如此學生在學習泰語語音時，會更好的掌握相關技巧，改善學生的學習效果。

四、規范學生的發音

學生進行泰語語音學習過程中，即使個人擁有較強的語言學習能力，在個別的泰語詞語發聲中，也會存在一定的錯誤，或者和泰語詞匯的原本發音存在一定的差異。所以，教師要及時的更正一些泰語詞匯的錯誤發音，使學生的學習效果更好。學生學習泰語的語音知識時，教師應當做好檢查工作，要求學生對最近時期內所學習過的泰語詞匯全面的匯總。同時，教師應當和學生進行一對一的朗讀檢測。學生進行泰語詞匯朗讀時，如果存在讀音不準或是發音錯誤的問題，教師要細致的記錄錯誤詞匯，并對學生的發音進行糾正。

五、培養學生主動學習的習慣

進行泰語語音的學習過程中，會遇到很多的困難。在學習過程中，也較為煩躁、乏味，使學生沒有了學習的熱情，不能自主的進行學習。不過，在學習泰語語音的過程中，還必須依靠勤于練習，才可以使自己的學習能力進一步提高。所以，教師應當培養學生自主學習的習慣，使學生可以在課下主動的練習發音，以不斷的改善學生學習的能力。教師可以將學生分為不同小組，在小組間形成競爭機制，通過學生之間的競爭，來激發學生的學習能動性，從而提升泰語語音教學的效果。

六、泰語語音教學的趣味化

初學泰語語音時，學生由于具有一定的新鮮感，可能會較為積極的進行學習。但是，在經過一段時期之后，學生所具有的新鮮感幾乎全部消失，使得學生學習的熱情也會大大降低。所以，教師必須經常性的通過不同的教學方法，來激發學生學習泰語的熱情。教師在進行泰語教學時，可以讓學生了解到一些日常交際經常使用的詞語、句子或者俚語，這樣學生在課下也會經常性的使用到，使學生感覺到學習它與具有較強的趣味性，從而提升學生學習的能動性。另外，教師在進行泰語教學時，要做好和學生互動，使學生的學習取得更好的效果。

參考文獻：

[1]姜帆.母語語音遷移對外語詞語聽辨和口語產出的影響[J]. 解放軍外國語學院學報. 2016（05）

[2]孫益欣.從漢泰語言差異看對泰漢語教學[J]. 安徽文學（下半月）. 2011（01）

[3]何山燕.從對比分析角度淺析對泰漢語語音教學策略[J]. 梧州學院學報. 2010（04）

作者簡介：

楊宇潔（1981.10-）， 女，拉祜族，云南孟連人，碩士研究生，教師，助教，研究方向：亞非語言文學。