試論初中生物教學現狀分析

廖偉

摘 要：生物科目是九年級義務教育的必要組成部分，如何在生物教學之中使學生健康、全面、自主地學習知識，獲得較高的學習能力，培養學生正確的價值觀、動手操作能力等，都是對生物老師較高的要求。同時，生物科目是一門實驗性較強的基礎科目，不僅要求老師有效地傳授學生知識，還要求老師培養學生較強的動手實驗的能力，使學生具有自主學習實驗與課本相關的知識，引導學生感受到生物科目的神奇性，進而激發學生學習生物的興致，這樣便會促使學生有較高的探究欲望，在學習的過程中，不斷積累知識，形成系統的知識體系。但是從目前的初中生物教學來看，確實還存在很多不足之處，本文筆者分析了產生此現狀的原因，也提出了對應的解決策略，期望對于初中生物老師的教學能有所借鑒。

關鍵詞：初中生物；教學現狀；原因；對策

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）02-036-01

新課改推行之后，各地區的學校對教學十分重視，也推出了多元化的教學措施，但是教學成效依舊不明顯。初中生物科目是教學體系的重要部分，是學生們接受高等生物學習的奠基時期，且生物教學中實驗教學所占比例較大，但是在目前的教學中，絕大多數老師卻忽略了此點，且對于生物科目所需要的實驗器材投入的資金較少，導致學生們無法很好地體驗生物科目的價值，自然也不會有學習的興致。因此，生物老師們必須要隨時更新教學理念，探索多元化的創新教學方式，提高學生自主學習的熱情，這樣才可以為生物教學的有效發展提供條件。

一、現階段初中生物教學的現狀分析

1.師生交流過于貧乏

現階段教學非常明顯的現象之一，便是師生間的交流過少，初中生處于叛逆期，因為不理解老師，便會出現抵抗老師、厭惡老師的情況。有些老師也意識到這個問題，但是由于學校師資力量薄弱等原因，導致老師教學任務繁重，沒有過多的時間與學生溝通，就算是和學生交流，也只是簡單的詢問幾句，這樣的交流無法使老師掌握學生的內心想法以及對老師教學的建議，更無法根據學生的情況采取因材施教策略，只是按照自己以往的教學經驗進行教學，會使學生失去學習生物的興趣，出現師生相處不和諧，在教與學中無法達成共識，這將會導致課堂教學效率低下。

2.師資力量不足，教學方式單一

一個學校能否教育出綜合素養較強的學生，主要要看師資力量，如果師資力量過于薄弱，便無法激發學生的學習興致，無法養成良好的學習習慣，更無法擁有較強的學習能力。目前的初中生物教學便存在師資力量不足的問題，同時學校經驗足的老教師，其學習方式已然不符合新時期的教學理念，而年輕的老師只有新的理論教學，卻沒有足夠的教學經驗，這樣的生物教學問題已經迫在眉睫，必須盡快解決。

3.學生對于生物學習存在恐懼心理

生物科目不同于其他科目，并不是努力就一定能夠學好的，導致學生們對生物學習存在恐懼，不知自己能否良好的操作實驗，且認為生物課本知識過于抽象，很難達到好的學習效果。此外，還有一些學生在進行初次的生物測試之時，成績較差，便會萌生放棄學習的想法。

二、提高初中生物教學質量的對策

1.老師要勇于嘗試創新教學方式

以往的初中生物教學形式已不再適合新時期的生物教學，生物科目本身具有實踐性大于理論、應用性強等特征，這便決定了在教學之時要選取符合學科的特點的教學形式，所以教學方式的創新是發展的趨勢。可以從三方面來做，第一，老師要隨時進行學習，擁有較強的專業素養，在教學之中從學生的角度出發組織教學活動，調動學生的學習興致，尊重學生的主體地位；第二，在生物實驗教學中，老師要引導學生養成認真聽課的習慣，在做實驗之時，自己動手完成實驗任務，遇到問題可以自己查閱資料、與同學交流分析、找老師幫助等，這樣便可以避免出現死記硬背的學習方式，便可以逐漸的靈活的掌握生物知識。第三，老師必須多創造一些和學生接觸的機會，拉近彼此間的距離，善于和學生溝通，建立亦師亦友的和諧關系。

2.追加教學設備投資力度

生物學科的性質便決定了教學必須具有實驗器材。因此教育部門要真正的重視此點，追加教學設備的投資力度，滿足學生通過實驗探究知識的需求，這樣才可以保證科目的順利進行。同時，還可以采用高科技多媒體信息技術，將生物課本中較為抽象的知識、概念，通過多媒體圖片、課件、錄像等方式加強學生的理解度，還可以利用錄像形式講述復雜危險的教學內容，這樣才可以保證學生處于絕對安全的狀態，同時又真實地達到了教學效果。

3.完善師資力量

學校的教學保證便是完善的師資力量，所以必須完善師資力量。首先，對于學?，F有的老師組織定期的學習和考核，對表現優異的老師可以適當給予精神與物質的獎勵，以此來激發其他老師進步；其次，將家長和學生融入評價體系中，讓他們選出教學優秀和較差的老師，之后學校在進行統計，對優秀的老師進行獎勵，對較差的老師進行不足之處的科學指導。最后，要招聘一些綜合素養較強的生物老師，這樣不僅壯大了老師教學隊伍，還給其他老師起到了標桿的作用，促使整個師資隊伍良性發展。

總結

綜上所述，初中生物教學現狀確實存在不足之處，但只要教育部門、學校、老師、學生共同努力，便可以提高教學質量，使學生可以全面健康的發展。

[參考文獻]

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