喜歡并夸獎你的學生 在快樂中進行教與學

戈立文

摘 要：賞識教育的中最有效的方法就是夸獎學生，這是激發學生學習興趣的一種手段。夸獎，對在接受教育的學生來說，這是一種心靈的解放，教師的夸獎會給他們帶來一種自信，一種源源不斷的動力。任何人都是生活在一個社會群體中，他的自尊決定了他的言行需要得到這個群體的認可，作為一個班級里面的學生，需要的就是得到老師和同學的肯定，尤其是老師的肯定。因為針對學生來說，老師的權威性要高得多，老師夸獎和認可他的語言會起到導向和示范作用。當老師對個體的學生或是對整體的班級進行夸獎時，學生個體或班級整體就會有一種被發現、被肯定的喜悅和快樂；這種情感上的愉悅，由老師正確的導向，將使學生個體的自信心得以增強，集體的榮譽感得到升華，這將化作他們在學習中的強勁動力，也能塑造學生健全的人格，培養其良好的品行和情操。

關鍵詞：教學工作；賞識教育

中圖分類號：G622.4 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）02-015-01

作為班主任，要帶好一個班，方法多樣，我多年的班主任工作和教學工作經驗得出，賞識學生、夸獎學生，時間可能長，但效果卻最好。

下面，就我在班主任工作和平常課堂教學工作中，夸獎學生，賞識學生，從而收到良好效果的方法和現象與大家分享。

一、要喜歡你的學生

這喜歡，不是裝出來的，不只是臉上表現出微笑，而要發自內心。

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”我在課堂教學里，在班主任工作中，常以“假如，我是孩子；假如，是我的孩子”為出發點來考慮學生的想法并以此來解決學生出現的問題。這樣，在意識里，我所面對的，就是一群正在成長著的學生，他們的行為習慣、領悟能力、學習成績是有差異，但這差異不會影響我去喜歡他們中的每一個人，我會盡可能地去發現他們的優點，做到“寬愛后進生，博愛中等生，嚴愛優秀生”。

一個出色的班主任，一個優秀的老師，不僅要教藝精湛，有敬業精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情；所以，要愛學生，喜歡學生；這愛，這喜歡，在我們的意識里，不是轟轟烈烈，而是春風化雨，是潤物于無聲；它很簡單，也很平凡，因為這是我們的本能，一個教師的本能。有了這良好的心態，我們就能真心的去喜歡每一個學生。

二、夸獎學生、賞識學生，要有針對性

夸獎學生、賞識學生，不是敷衍了事，不是表面工作，不是漫無目的，而應是有針對性的進行。特別是對有心理困擾或學習困難的學生更應如此。如曾經的一位女生，因個子較矮，由此產生自卑心理，不愿和同學相處，在班上表現得不合群，郁郁寡歡；在家里表現得急躁、易怒。家長憂心，同學擔心。對此，我單獨找她談話，以歷史上一些個矮的名人為例，讓她明白個矮不會影響自身的發展和成功；還以我們班的語文老師為例，問她感覺語文老師如何，她回答說語文老師教得很好，人也很漂亮，同學們都很喜歡她；我又問她，你覺得語文老師高嗎？她笑了。因為教語文的王慶老師和她的身高差不多。這時，我肯定的告訴她，別為身高發愁，它一定不會影響你的成功的，因為，你能在這里，已經證明了你的優秀。類似這樣的情況在高中這特殊的成長階段還有很多。由此，我在班上以此為切入點召開了一個主題班會，即“腹有詩書氣自華”。我告訴我的學生們，別為自己的長相和身高煩惱。第一，在我的眼里，在父母的心中，你們都是寶貝，都很帥，很漂亮。第二，大家的長相、身高是有差異，但這差異可以通過我們在其他方面的努力來彌補，以讓他人和你相處時忽視你的不足，看到的就是你的優秀，那就是好好讀書，讀好書，以你廣博的知識，睿智的頭腦，優雅的談吐，去塑造你新的形象，從而獲得肯定和承認。另有一件事，是對一些高考失利或不滿錄取結果而選擇復讀的學生的講話。開學之初，這些同學還未從高考失利的陰影中走出，并且課堂上也有講小話的違紀現象，我對此進行了點評（不是批評），我給他們說：“我們現在坐在這個地方，而不是在大學的教室里，是因為我們的目標更遠大，是為了明年去收獲更大的成功，縮回的拳頭，是為了重新沖擊的更有力。既然這樣，我們還有時間去浪費嗎？”聽了這話，學生整體面現愉悅的神色，狀態明顯好了很多。

三、對學生要寬容、包容

一個班級不可能所有的學生學習成績都優秀，也很難讓所有學生都有良好的自覺性和自律性。學困生的一個特點是反應較慢、記憶力較弱，動手能力不強；另一個特點是學習習慣差，具體說就是懶、怕吃苦。這樣，他們在學習過程中經常會出現煩躁、厭學的心理。但不可否認的是，每個學生都一定有一顆追求美好、積極向上、希望得到認可和承認的心，可能這顆心暫時還沒表現出來，可能被學生本人以玩世不恭的外在形式有意的予以遮蓋和掩飾；不過，玩世不恭、調皮搗亂不也是一種希望引起他人注意的行為方式嗎？針對這類學生，關鍵就在于如何去挖掘他的潛力并加以發揮，如何去發現他內心的美并加以發揚。可以肯定的說，認可和夸獎一定比苛責、批評要好很多。

四、要為學生搭建一個能展現自我以獲得被夸獎的平臺

夸獎學生，賞識學生，不能無的放矢，要有針對性。這就要求為學生創造機會，使他們能以自己的成績來贏得賞識和掌聲。我們現在教育改革的方向是讓學生從“苦學”變為“樂學”，也就是讓學生在學習中收獲成功，享受快樂，找到學習的樂趣。

賞識教育、夸獎學生以求教學相長，是一長期的過程，效果不會一蹴而就，相比苛責、懲罰，要來得慢一些。但春風化雨，水滴石穿，成效卻是更為長久。