打造高效高中物理課堂反思

唐萃

【摘 要】如何打造高效高中物理課堂，是新時期每一個高中物理教師應(yīng)該引起高度重視的一個話題。本文就新時期如何打造高效高中物理課堂進(jìn)行反思，希望對進(jìn)一步提升高中物理課堂教學(xué)的有效性有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】高中物理 物理課堂 高效課堂 反思

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.091

進(jìn)入新時期對教師的教學(xué)提出了更高的要求，因此，教師不能再一味的沉浸在傳統(tǒng)課堂教學(xué)之中，在新時期的教學(xué)中，應(yīng)該就課堂教學(xué)進(jìn)行深刻的反思，通過反思更好的提升課堂教學(xué)的有效性。本人作為一名高中物理教師，深刻意識到身負(fù)的重要教學(xué)使命，在實(shí)際的教學(xué)中為了有效提升課堂教學(xué)的有效性，也積極的進(jìn)行反思，本人就一些有助于提升高中物理課堂教學(xué)有效性的方法與技巧與大家分享：

一、影響高中物理課堂教學(xué)有效性的問題分析

本人在實(shí)際的教學(xué)中，為了更好的提升課堂教學(xué)的有效性，積極的從多個角度尋找有助于提升課堂教學(xué)有效性的方法與技巧。在實(shí)際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，教師將有效的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，有助于提升課堂教學(xué)的有效性，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的教學(xué)方法與技巧，也有助于提升課堂教學(xué)的有效性，同時，教師找出影響高效課堂打造的因素，也有助于提升課堂教學(xué)的有效性。本人在本文中首先對目前影響高中物理課堂教學(xué)有效性的因素進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上找出有助于提升課堂教學(xué)有效性的策略：

（一）學(xué)生在基礎(chǔ)知識掌握方面的系統(tǒng)化程度不夠

物理既是一門重要的自然學(xué)科，同時也是一門規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，學(xué)生在物理學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中，只有掌握了有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，才能收到好的學(xué)習(xí)效果。在實(shí)際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，學(xué)生如果能夠?qū)ξ锢碇R點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)化的掌握，那么，不管對學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識點(diǎn)，還是對學(xué)生有效應(yīng)用知識點(diǎn)，都能夠產(chǎn)生好的影響。而就目前高中學(xué)生對物理知識點(diǎn)的掌握情況來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的系統(tǒng)性還不夠強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生難以系統(tǒng)掌握物理知識點(diǎn)的一個很重要的原因，就是教師在引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握知識點(diǎn)方面做得還不夠，這就影響了學(xué)生對基礎(chǔ)知識點(diǎn)掌握的有效性，進(jìn)而在一定程度上影響了課堂教學(xué)的有效性。

（二）直接切入新知識點(diǎn)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來壓力

教師在教學(xué)過程中發(fā)揮著十分重要的作用。尤其作為一名高中物理教師，由于學(xué)生很多知識點(diǎn)的理解都需要教師的引導(dǎo)，因此，教師在學(xué)生知識點(diǎn)學(xué)習(xí)的過程中更是發(fā)揮著十分重要的作用。而在實(shí)際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，部分教師在對學(xué)生進(jìn)行新的物理知識點(diǎn)講解的過程中，存在直接切入新的知識點(diǎn)的情況。教師在對學(xué)生進(jìn)行新知識點(diǎn)講解之前難以對與知識點(diǎn)相關(guān)的舊知識點(diǎn)進(jìn)行回顧，勢必會給學(xué)生的理解帶來一定的麻煩，尤其對一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生理解新的知識點(diǎn)，帶來了不良影響。

（三）沒有充分挖掘物理學(xué)科的趣味性

物理作為一門自然學(xué)科，研究與人們的日常生活密切相關(guān)的一些現(xiàn)象，因此既是一門十分重要的學(xué)科，同時也是一門十分有趣的學(xué)科。然而目前高中物理教師在授課的過程中存在的一個較為明顯的問題，就是沒有充分挖掘物理學(xué)科的趣味性，導(dǎo)致物理學(xué)科課堂教學(xué)的趣味性難以得到有效提升，自然難以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，整個課堂教學(xué)氛圍較為沉悶，也影響了學(xué)生物理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的有效提升。

（四）教學(xué)方法較為單一

就實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法多樣化而言，現(xiàn)代教學(xué)要求教師在教學(xué)的過程中，將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，進(jìn)而更好的提升課堂教學(xué)的有效性。而目前高中物理教師在授課的過程中，能夠意識到將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)的重要性，然而在將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)方面卻存在一定的不足，導(dǎo)致目前高中物理課堂教學(xué)方法依然存在較為單一的情況，這也在一定程度上影響了課堂教學(xué)的有效性。

二、打造高效高中物理課堂的策略探析

為了更加有效的打造高效高中物理課堂，上文對目前存在于高中物理課堂教學(xué)中影響課堂教學(xué)有效性的策略進(jìn)行了分析。上文提出的問題十分有代表性，當(dāng)然，除了上文提出的問題之外，還有很多其他問題影響了課堂教學(xué)的有效性，因此教師必須針對目前存在于高中物理課堂教學(xué)中的問題，提出有效的應(yīng)對措施。針對上文中提出的目前影響高效高中物理課堂打造的因素，本人提出如下幾種有效的應(yīng)對措施：

（一）引導(dǎo)學(xué)生提升基礎(chǔ)知識點(diǎn)掌握的系統(tǒng)性

針對目前高中學(xué)生在掌握物理基礎(chǔ)知識點(diǎn)的過程中系統(tǒng)化程度不高的情況，要求教師在新時期的教學(xué)中，要積極的引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)化的掌握基礎(chǔ)知識。為了提升學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的系統(tǒng)性，本人在實(shí)際的教學(xué)中主要采取如下策略：本人在實(shí)際的教學(xué)中注意提升基礎(chǔ)知識講解的系統(tǒng)性，這樣學(xué)生能夠更加系統(tǒng)的理解基礎(chǔ)知識，對學(xué)生系統(tǒng)的掌握基礎(chǔ)知識有很大幫助。同時鼓勵學(xué)生針對學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，梳理出清晰的知識框架，既能夠幫助學(xué)生更加系統(tǒng)的進(jìn)行基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，同時對提升學(xué)生應(yīng)用基礎(chǔ)知識的能力也有很大幫助。

（二）有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)

針對目前高中物理教師在對學(xué)生進(jìn)行新知識點(diǎn)講解的過程中切入過于直接的情況，教師應(yīng)該采取一些有效的引導(dǎo)策略，使學(xué)生逐步掌握新的知識點(diǎn)。例如本人在對學(xué)生進(jìn)行新的知識點(diǎn)講解之前，會有意識的領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)一些與新知識點(diǎn)學(xué)習(xí)相關(guān)的舊知識點(diǎn)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識點(diǎn)的過程中就不會顯得十分突兀，同時引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)與新知識點(diǎn)相關(guān)的舊知識點(diǎn)，也掃除了學(xué)生在新知識點(diǎn)學(xué)習(xí)過程中的障礙。

（三）充分挖掘物理學(xué)科的趣味性

針對目前高中物理教師在授課的過程中，對物理學(xué)科的趣味性挖掘不夠的情況，要求教師在新時期的教學(xué)中，善于取決學(xué)科的趣味性。本人在實(shí)際的教學(xué)中，通常通過物理實(shí)驗(yàn)的方式，使學(xué)生更好的感受到物理學(xué)科的趣味性，進(jìn)而更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)積極性。

（四）積極實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法的多樣化

針對目前高中物理課堂教學(xué)的趣味性依然不強(qiáng)的情況，要求教師在新時期的教學(xué)中，要注重將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)，我們不難發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，將多種不同的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，既能夠幫助教師更好的將知識點(diǎn)展示給學(xué)生，又能夠有效提升課堂教學(xué)的趣味性。

總之，在實(shí)際的高中物理課堂教學(xué)中，有助于教師提升課堂教學(xué)有效性的方法有很多種，然而教師要對影響課堂教學(xué)有效性的因素引起重視，在解決影響課堂教學(xué)有效性的問題的基礎(chǔ)上，使課堂教學(xué)更加高效。