小學數學與教育游戲融合途徑探索

馮垚

摘 要：“書本是船，興趣是帆。”為了提高學生學習效率，就一定要從提高學生學習興趣入手。小學生心智各方面都不成熟，他們保留著孩子愛玩的天性，將教育游戲引入小學數學課堂有利于激發學生學習興趣，提高學生學習效率。分析了數學與游戲的關系，在此基礎上論述了教育游戲在小學數學教學中的作用，提出了小學數學與教育游戲融合的三條途徑。

關鍵詞：小學數學；教育游戲；融合；途徑

在小學數學課堂教學中引入教育游戲有利于激發學生的學習興趣。而數學本身與游戲就有一定的淵源，數學的發展過程中一直都伴隨著游戲精神。如何平衡好數學教學與教育游戲在課堂中的關系，尋找到數學與游戲的最佳組合方式，使數學教學和教育游戲能夠自然地融合在一起，是現階段小學教師重點研究的一個問題。本文在多年實踐教學的基礎上，探索了教育游戲與數學教學自然融合的有效途徑。

一、數學與游戲的關系

在傳統的觀念中，認為數學與游戲是不會有任何關系的兩個領域的事物，但是通過研究數學家的理論可以發現，多數數學家眼里，數學就是一個游戲，解決數學問題的過程就是游戲的過程。通過對數學知識的分析可以發現，無論是在傳統的數學領域還是在現代數學領域都存在許多具有游戲性的內容和問題。通過對數學發展過程的分析，可以發現從17世紀開始，數學中就開始涉及游戲研究，如，算數故事問題、魔方、組合幾何、邏輯學等的研究中，都給研究者帶來樂趣，帶有游戲的色彩。總之，數學與游戲之間是相互滲透、相互統一的，數學的發展過程中一直伴隨著游戲，并且游戲推動著數學的成長。

二、教育游戲在小學數學教學中的作用

教育游戲在小學數學中的作用主要表現在四個方面，首先，利用數學教育游戲，可以將數學學習延伸到課堂之外，讓學生在有趣的游戲中，不自覺地學習到數學知識。其次，利用數學教育游戲中與數學相似的結構，有利于學生數學思維的培養。再次，教育游戲一般包含的數學知識都很全面，學生在游戲的過程中，會潛移默化地將知識轉移到自己的大腦之中，拓展學生的數學知識領域。最后，可以有效地改善學生單一的作業、考試的學習環境，讓學生在一個相對有趣的環境中進行學習，讓學生樂于學習。

三、小學數學與教育游戲融合的三種途徑

1.益智類游戲與數學教學的融合

益智類游戲是最早出現的游戲類型之一，其頁面設計一般較為簡單，在游戲趣味性的基礎上還增加了嚴密性，游戲的關卡設計一般是由簡單到復雜，以玩家的思路為基礎來實現游戲設置的目標。玩家在進行游戲的時候，需要極大的耐心，每一步都要經過嚴謹的思考，有助于游戲者思維能力、邏輯能力的鍛煉。

由此可見，益智類游戲中的思考性、邏輯性與數學思想具有一致性，其游戲過程中的策略隱藏著許多的數學思維。因此，益智類游戲與數學知識進行融合將是一個不錯的途徑。可以使益智類游戲與數學知識相得益彰。例如，2008年推出的數學連連看，就是一個很好的例子。

2.角色扮演類游戲與數學教學的融合

角色扮演游戲，內容主要為玩家在虛擬的游戲世界里扮演一個或多個角色，角色會像真實世界里一樣，經歷成長的過程，玩家在游戲過程中，可以充分發揮自己的想象力。玩家在游戲的時候，會感覺像在真實的生活中一樣。而數學本身就是一門與生活息息相關的學科，我們的生活中隨處都可以見到數學知識，因此，將角色扮演類游戲與數學教學進行融合，可以讓學生在游戲的過程中學習到數學，使游戲既具有可玩性又不乏教育性。例如，像很多大型的網游中，都會在日常任務中設置一些基礎的數學知識，從這些已有的游戲中，我們可以借鑒很多的經驗。

3.動作類游戲與數學教學的融合

動作類游戲在很長時間內，都占據著游戲市場的最高份額，這種游戲會使玩家產生一種流暢感和刺激感。玩家在挑戰的過程中獲得快感，這類游戲的操作一般很簡單，但是卻非常考驗玩家的記憶力和反應速度，通過游戲進程的推進，每一次打敗敵人，通過關卡都會讓玩家產生一種成就感。就現狀而言，動作類游戲都與數學教學進行了融合。經過融合的數學教育動作類游戲既具有動作類游戲的刺激性，又融入了數學的教育性，將數學知識作為游戲工具或者游戲內容，讓學生在獲得游戲快感的同時，又有效地學到了數學知識。

說到底，數學本身就是一種游戲，數學問題的解決過程就是游戲的過程。在小學數學教育教學中運用數學教育游戲，可以有效地使數學學習任務得到延伸、數學思維能力得到有效鍛煉、知識領域得到拓展、學習環境得到改善等。當然，游戲的種類有很多，并不是說所有的課堂中都要使用這三種游戲，應該視具體情況而進行替換、修改。

參考文獻：

[1]周雷.淺談教育游戲在提高小學生數學學習中的作用[J].新課程（教研版），2013（12）.

[2]王幼軍.數學中的游戲因素及其對于數學的影響[J].自然辯證法通訊，2012（2）.

編輯 王團蘭