探析小學班主任班級管理的溝通藝術

張燕

摘 要：隨著國家教育事業的發展，小學教育教學受到廣泛重視，主要因為小學是每個學生基礎知識學習的重要場所，只有提高基礎知識學習能力，養成良好的學習習慣，才能促進小學生后續發展的有效性，基于此，本文針對小學班主任班級管理溝通藝術的分析，提出幾點班主任班級管理溝通措施，以供相關教師參考。

關鍵詞：小學班主任 班級管理 溝通藝術

在小學班主任執行管理工作的過程中，必須要注意語言藝術，保證可以創新小學班主任管理工作方式，提高管理工作效率，培養學生的溝通能力、自主學習能力，促進學生的長遠發展。

一、小學班主任管理溝通藝術的重要性

在小學班主任管理工作中，溝通藝術是較為重要的，小學班主任只有全面的掌握溝通藝術，才能提高管理工作質量與效率，促進小學班主任管理工作的有效發展。具體重要性表現為以下幾點：

首先，可以滿足校園環境建設需求。小學班主任管理工作與創建校園友好關系產生直接聯系，在實際管理過程中，運用溝通藝術可以提高小學生的溝通能力，使得小學生能夠在良好的溝通環境下提升自身基礎素養。同時，小學班主任在應用溝通藝術期間，可以全面掌握小學班級的建設情況，及時發現班級管理工作中存在的不足之處，并且采取有效措施彌補不足。這樣，不僅可以提高小學班主任管理工作質量，還能促進校園建設統一性，滿足校園環境建設需求[1]。

其次，滿足小學生個性發展需求。在小學班主任應用溝通藝術開展管理工作期間，會掌握基礎溝通知識，并且形成一定的溝通能力，可以樹立以人為本的教育理念，并且將素質教育作為教學依托，提高學生的個性發展效率，滿足學生的個性發展需求。同時，小學班主任在應用溝通藝術的過程中，可以為小學生樹立良好的形象，在榜樣作用的影響下，可以提高小學生的個性發展效率[2]。

最后，小學班主任在應用溝通藝術實施管理工作期間，會為學生創建公平、民主的課堂教學環境，并且根據學生的思想動態與實際學習情況全面調整教學方案，創新教學方法，逐漸提升管理工作質量，使得小學生的學習能力與素質水平有所提升。

二、 小學班主任管理的溝通藝術

小學班主任在執行管理工作的過程中，必須要重視溝通藝術的應用，保證可以提高班主任管理工作水平，增強班主任管理工作效果。具體管理方式包括以下幾點：

1.制定完善的管理制度

小學班主任要想全面應用溝通藝術對小學生進行管理，就要制定完善的管理制度，提高小學班主任管理工作質量。首先，要制定科學的管理制度，利用規章制度約束小學生的行為，為小學生樹立正確的意識，引導小學生更好的學習相關知識。一般情況下，學校會制定一些規章制度對小學生進行管理，例如《小學生守則》，然而，在實際應用期間，還不能針對班級中的每個學生進行管理，難以形成全面的約束作用，無法滿足每個小學生的發展需求，導致小學生不愿意遵循學校的規章制度，這就需要小學班主任可以根據小學生的實際需求制定完善的管理制度，得到小學生的認可，使其可以自覺遵守班級制度[3]。其次，小學班主任要引導小學生遵守班級制度，提高小學生的自我監督與約束效率，例如：小學班主任在實際管理工作中，將班級中的衛生工作劃分為幾個項目，然后要求小學生自主管理，在小學生管理期間，教師只能對其進行合理的引導，將主體地位還給學生，這樣，才能充分調動學生的積極性，使其自覺遵守班級制度。最后，在小學班主任執行管理工作期間，必須要將制度落到實處，不可以出現形式化管理現象，細心的指導小學生，引導小學生及時認識到自身不足之處，并且在學習期間，養成良好的自我檢查、反省的習慣。同時，小學班主任還要創辦競賽活動，為小學生樹立競爭意識，并且在競爭過程中，不斷發現別人的優點，并且取長補短，彌補自身不足[4]。

2.制定激勵制度

小學班主任在實際管理過程中，可以制定完善的激勵制度，充分調動小學生的學習積極性，不斷完善小學生學習機制，提高管理工作效率。根據對管理溝通藝術的分析，小學班主任要重視以下幾點工作：

首先，班主任在管理小學生的時候要保持微笑。在傳統的班主任管理工作中，部分班主任對自身態度不夠重視，不能利用微笑面對小學生，甚至面目表情一直都很嚴肅，一方面，會導致班主任與學生之間的距離拉遠，另一方面，學生會懼怕班主任，不愿意參與到課堂教學活動中，導致小學生的學習效率與質量降低。因此，小學班主任在應用管理溝通藝術的時候，必須要保持微笑，鼓勵小學生與班主任相互交流[5]。

其次，班主任在管理小學生的時候要學會贊美。小學班主任在對小學生進行管理的過程中，必須要學會贊美，尤其在管理學習成績較差、學習信心不足的學生時，必須利用贊美與鼓勵的方式為小學生樹立自信心，使得小學生感受到集體的榮譽。

3.豐富小學生課外生活

小學班主任在對小學生進行管理的過程中，必須要重視小學生的課外生活，主要因為小學生課外生活與小學生習慣的養成、性格特點等產生直接關聯，小學班主任只有全面了解小學生課外生活，并且采取有效措施豐富小學生的課外生活，才能提高小學班主任管理工作質量。在此期間，小學班主任必須要培養小學生的責任感與團隊意識，使其養成良好的合作習慣，并且提高團隊協作能力，同時，小學班主任還要重視小學生的交流與溝通能力，逐漸提升小學生的人際交往能力。

結語

在小學班主任開展管理工作的過程中，可以應用溝通藝術實施管理工作，逐漸創新管理方式，并且應用先進的工作手段提升管理質量，并且根據學生的實際學習情況制定完善的管理計劃，在提高小學班主任管理工作效率的基礎上，促進小學生人際交往能力的提升。

參考文獻

[1]邢秀蓮.小學班主任班級管理的溝通藝術[J].讀與寫（上，下旬），2015（23）：456-456，457.

[2]李洪.小學班主任班級管理的溝通藝術探微[J].課程教育研究（新教師教學），2016（2）：123.

[3]魏亞男，丁瑞.小學班主任班級管理的溝通藝術探微[J].時代教育，2016（14）：233.

[4]莊雪東.關于小學班主任班級管理的溝通藝術探討[J].讀寫算（教研版），2015，5（22）：174.

[5]鄧華.小學班主任班級管理的溝通藝術淺析[J].西江月，2014（12）：230-230.