淺析小學六年級語文教學的傳承與創新

魏成俊

摘 要：隨著近幾年來我國經濟的迅猛發展和進步，我國在教育事業方面取得了舉世矚目的成就，尤其是在小學語文教學方面更是取得了特別顯著的成就。眾所周知的是，在一個國家的正常發展過程中，教育事業是必不可少的一部分，它對于提高國家的綜合國力具有極其重要的作用。在小學教學過程中，語文是及其重要的科目，提高學生的語文能力對于提高學生的綜合素養以及綜合能力具有至關重要的作用。本文就目前我國小學六年級語文教學的傳承和創新做了簡要的分析和探討。

關鍵詞：小學六年級 語文教學 傳承 創新

我們知道，到目前為止我國堅持采用傳統的應試考試制度，這種考試制度給我國許多小學語文教師和學生都帶來了比較大的壓力。許多小學語文教師為了更好的提高學生的語文成績，他們在課堂上始終利用傳統的教學方法進行教學，即教師一味的講解，而學生則始終處于被動學習的狀態，甚至許多教師在課堂上所講解的內容遠遠超出了學生當前的能力范圍。為了盡快的改變這一現狀，進而更好的提高我國小學六年級語文教學質量水平，各個小學六年級語文教師必須要盡快的改變并且創新自己的教學方法，將學生作為課堂的主體積極與學生進行交流和互動，鼓勵他們進行自主學習。

一、小學六年級語文教學的現狀

盡管近幾年來我國教育部門在小學教育方面投入了大量的經濟和精力，并且也取得了一定的成就，但是，由于受多方面因素的約束，我國許多小學在語文教學方面始終存在著一系列的問題。例如，許多學校以及教師對語文重視程度不夠，他們認為許多學生即使花費再多的時間去學習語文，他們的語文成績也不會取得大幅度的提高。另外，由于受傳統教學理念的約束，許多語文教師教學方法比較枯燥無味，久而久之，許多小學生就會漸漸地失去學習語文的興趣。[1]

二、小學六年級語文教學的創新

1.教師應該盡可能的創設一個積極活躍的課堂氣氛，不斷的激發學生學習語文的興趣

眾所周知的是，與其他的科目相比較，語文內容比較枯燥無味，并且所學的內容也比較復雜，許多學生對于語文的學習不感興趣。因此，為了更好的幫助學生培養他們學習語文的興趣，各個小學六年級語文教師在課堂上必須要盡可能的創設一個積極活躍的課堂氣氛，進而不斷的激發學生學習語文的興趣。例如，教師在講解新的教學內容的時候，可以積極的利用一些現代化教學手段來進行課前的導入，從而更好的激發小學生求知的欲望。如當教師在講解《少年閏土》這一課文的時候，教師可以首先朗誦課文，然后利用多媒體播放一些與課文有關的圖片或者戲劇，然后鼓勵學生認真的觀看戲劇，在觀看結束之后，教師讓學生說出他們觀看視頻的感受以及自己所得到的啟示。或者教師也可以播放相關的音樂，然后讓學生配樂朗讀課文內容。學生的學習積極性會極大的提高。[2]

2.教師應該不斷的改革并且創新教學方法

對于小學生而言，如果教師可以適當的利用一些有趣的方法進行教學，可以更好的激發他們學習語文的興趣，因此，各個小學語文教師必須要首先改變自己傳統的理念。例如，當教師在講解《中華少年》的時候，教師可以將學生分成幾個合作小組，然后由各個小組朗誦一部分課文內容，并且在朗誦結束之后，讓小組內部進行討論，說明自己小組所朗誦部分的思想內容。而在朗誦的過程中，教師可以要求學生到講臺上進行朗誦，這樣可以讓他們更好的理解課文內容。又如，在學習《草蟲的村落》的時候，教師可以帶領學生到戶外進行學習，或者也可以到附近的村莊學習，讓他們在戶外自己去觀察并且了解大自然的事物，在戶外學習結束之后，教師應該讓他們都寫一篇關于戶外活動的感受。

3.教師應該加強對于課堂師生互動環節的重視程度

在學生的學習過程中，教師扮演了極其重要的引導作用，尤其是對于小學生而言，由于他們的理解能力和自主學習能力比較差，教師的指導是他們學習過程中不可缺少的一個環節。因此，各個小學語文教師必須要盡可能的增加與學生之間的互動，將學生作為課堂的主體。例如，在課堂上，教師在講解過程中應該鼓勵學生積極的發表自己的問題，只要學生有問題，教師就應該給予他們提出問題的時間，然后教師對學生提出的問題盡快進行解答。或者，在課堂上，教師也可以根據學生的學習情況提出一定的問題，然后要求學生進行考慮或者小組討論等，但是，在提出問題的時候，教師必須要結合學生實際的能力提出合適的問題。如，在學習《我的伯父魯迅先生》的時候，教師就可以提出一定的問題，如“你們有沒有伯父，你們對于伯父有什么印象、你們和伯父關系如何等”，然后要求知道學生可以說出他們伯父的一些特點或者他們與伯父的一些趣事。或者，教師也可以選擇一部分學生來講解教學內容，然后在講解結束之后，教師可以根據他們講解的情況進行一定的補充和完善。

結語

總而言之，為了更好的進行小學六年級語文教學的傳承和創新，各個小學語文教師必須要首先改變自己的教學理念，積極的改革并且創新教學方法。在課堂上教師還應該積極與學生進行交流和互動，將學生作為課堂的主體，盡可能的創設一個積極活躍的課堂氣氛。

參考文獻

[1]淺析小學六年級語文教學的傳承與創新，姚海穎，學苑教育，2016年04期

[2]全國小學語文“傳承中華優秀傳統文化，彰顯語文教學課改亮點”創新課堂觀摩研討會，小學教學（語文版），2015年09期