大數據背景下，貴州高職公共英語課程教學模式的改變

付臣靜

【摘要】借助貴州大力發展大數據產業的良好契機，努力進行貴州高職公共英語課程改革。改革的重點將集中在教學模式的改變上。利用大數據，重點發展在線教育，真正實現因材施教，改善貴州教育教學落后現狀；利用大數據，充分發揮微課在貴州高職英語課程中的積極作用；利用大數據，積極開展英語第二課堂建設。

【關鍵詞】大數據 在線教育 微課 英語第二課堂

信息技術的飛速發展給人類的發展帶來巨大改變，而體現在教育上最重要的改變就是教學模式的改變。信息化將紙上的數據搬到電腦上，而大數據利用數據進行分析，可以找到關聯的東西，提升效率。教學信息化催生出了微課、慕課等新的教學模式。而大數據從根本上改變了傳統的課堂教學，將有形的課堂教學變為虛擬的網絡課堂，合理利用網絡教學資源，節約教育成本，且最大可能促進教學質量的提升。就貴州高職公共英語課程改革而言，大數據將真正實現因材施教，且將更加有利于解決貴州英語教學落后的現狀。

一、利用大數據，重點發展在線教育，改善貴州教育落后現狀

在線教育或稱遠程教育，通過應用信息科技和互聯網技術進行內容傳播和快速學習的方法。在線教育顧名思義，是以網絡為介質的教學方式，通過網絡，學員與教師即使相隔萬里也可以開展教學活動；此外，借助網絡課件，學員還可以隨時隨地進行學習，真正打破了時間和空間的限制，對于工作繁忙，學習時間不固定的職場人而言網絡遠程教育是最方便不過的學習方式。

1、利用大數據，推動在線教育，真正實現因材施教。

因材施教是教學中一項重要的教學方法和教學原則，在教學中根據不同學生的認知水平、學習能力以及自身素質，教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，發揮學生的長處，彌補學生的不足，激發學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發展。因材施教具有豐富的現代內涵，它的實施需要貫徹四個方面的原則。

目前，貴州高職英語教學基本能實現信息化教學。基于信息化平臺，利用大數據找到影響學生學習英語的各個因素之間的關聯，極有可能幫助學生提高英語能力。教師可以利用微信、微博、QQ、電子郵箱等網絡平臺，了解到學生的英語學習內容、時間、手段、習慣。此外，教師還可以利用這些平臺了解到學生的興趣愛好、家庭背景、課外生活等方面的情況。通過已知信息，分析這其中的關聯。教師可以根據不同學生的具體情況，為他們提供不同的學習內容、方法，從而進行有針對性的教學，發揮學生的長處，彌補學生的不足，激發學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發展。例如，通過網絡平臺，教師了解到學生經常會關注一些外國影視的內容，收集到這一信息，教師便可以經常為該學生提供一些與外國影視有關的教學內容，從而建立與學生之間的感情，激發學生學習英語的興趣。而通過網絡，教師可能了解到另外一個學生特別喜歡中文，那么教師可以建議學生通過中英文對比學習英語。總之，教師盡其可能利用網絡，通過數據分析，找到與英語學習相關聯的因素，為學生量身定制一套英語學習方法，并安排不同的教學內容，在這個過程中即建立了良好的師生感情，同時又能真正做到因材施教。

2、利用大數據，大力發展遠程教育，促進教學手段多樣化，解決貴州教育落后現狀

貴州大力發展大數據產業，就是要實現后發趕超。然而，后發趕超的前提就是要有教育作為支撐。教育肩負著為大數據產業提供人才的重要職責。涉入大數據產業鏈各個環節的人都必須有一定的教育基礎。發展大數據，教育是關鍵。然而，較之發達城市，貴州教學落后是不爭的事實。教學質量較差、缺乏良好的教學環境、教學手段單一、教學內容單調、教師和教學資源不足等具體問題嚴重阻礙了貴州教育的發展。貴州經濟落后，在全國排名倒數，能夠投入到教育上的資金有限。現在，大數據正好可以幫助貴州解決教育資金不足的問題。

第一，可以節約一大筆教師培訓經費。教師不用像以往跑到大城市接受培訓，這當中會產生一大筆交通費、伙食費、培訓費等。現在，大數據可以為教師在網絡上提供很多培訓資源，教師足不出戶就能享受到教育培訓。在方便、快捷的同時也省了一筆費用。此外，貴州各學校也可以邀請省外名校教師通過遠程教育，給省內教師培訓或者是直接給學生上課。

第二，利用名校教學資源，豐富教學內容，提高教學質量。教師們可以利用網絡平臺，搜索到很多名校的教學資源，通過學習再傳授給學生。例如，目前貴州很多中小學教師自發在許多網絡學校進行學習，如環球職業網校，游學網，101網校，北京四中網校，黃岡網校，新華網校、華圖網校、潤德教育網校、新東方網校、中華會計網校等等。

第三，促進教學手段多樣化

在信息化和數據化的支撐下，教學手段朝著多樣化方向發展，許多新的教學模式不斷出現，微課、慕課應運而生，改變了傳統了課堂教學。最近幾年，微課在貴州高校開始被重視，一撥又一撥的微課比賽搞得如火如荼。可見，教育的參與者們都在積極利用信息化和數據化的優勢，不斷提高自身業務素質。

信息化的發展和大數據的運用必將為貴州教育的發展起到巨大作用。信息化為貴州教育搭建了一個平臺，大數據為貴州教育改革指明了方向。

二、利用大數據，充分發揮微課在貴州高職英語教育中的優勢

最近幾年，微課在貴州各高校得到了充分重視，從各級各層次的微課比賽就能看出。然而，作為一個新鮮事物，就像硬幣具有兩面性一樣，微課在貴州高職英語教學中存在著自身的優勢與弊端。

1、 微課在貴州高職英語教學中的積極作用

首先，學生希望利用微課進行知識補充，拓寬眼界，他們也認為這是微課最大的亮點。其次，信息化教學最大的優點是時間上不受限制。這也是微課容易為學生所接受的原因。此外，微課也比較符合當前年輕人的媒介選擇習慣，移動終端已經成為了學生生活中最重要的環節，微課正是利用了這個終端進行傳播，為學生的碎片學習提供可能性，提高了學生對時間的利用效率。最后，以微課改革為契機，加強教師信息化教育意識、與時俱進、認真探索英語教學改革出路。

2、微課在貴州高職英語教學中的弊端

雖然微課在貴州高職英語教學中存在著積極作用，但是它的弊端也是客觀存在的。第一，由于資金、技術、設備不足，無法支撐系統微課的開發及應用，通常都是雷聲大雨點小。第二，貴州高職學生自身學習主動性欠缺，很難主動完成微課學習

3、貴州部分高職院校進行校本微課開發的可行性分析

貴州高職院校應該積極利用微課短小精悍，重點明顯，表現形式多種多樣且不受限制的特點，充分發揮其在貴州高職英語教學中的優勢。貴州各高職院校還應該根據自身特點，鼓勵教師進行校本微課開發。貴州部分高職院校進行校本微課開發具有一定的可行性。第一，過半的英語教師具有研究生學歷，隊伍年輕，學習能力強且有上進愿望，有評職稱需求；第二，多數高職院校開設有與信息相關專業，可以與英語教師合作解決技術上的難題；第三，教育廳及學校政策及資金的扶持；第四，貴州開展大數據建設對貴州部分高職院校進行校本微課開發的推動作用，主要體現在環境、技術、人才等方面。

三、利用大數據，積極開展貴州高職英語第二課堂

所謂第二課堂是指課堂教學以外的一切傳授知識、培養能力、鍛造人格的活動，是對第一課堂學習的延伸補充和發展，是實踐教學的重要組成部分，是拓展學生視野、激發學生學習興趣、培養學生能力、提高學生綜合素質的有效途徑。

高職公共英語課程在貴州高職院校被不斷縮減，在學生的學習規劃中起到點綴即可。因此，英語課程課時少成為了英語教師們最心疼的事情。部分對英語學習有要求的學生在結束英語課程的學習后，也苦于不知道如何督促自己堅持學英語。鑒于此，在貴州高職院校開設英語第二課堂有其必要性。然而，第二課堂不必拘于傳統的課堂教學，充分利用信息技術平臺和大數據尋找相關信息功能，根據各個學生自身需求，準備符合學生需求的教學內容和學習方法指導，幫助學生更好地進行自主學習。

以貴州大力發展大數據產業為契機，積極探索符合貴州實際的教育教學改革是每一位貴州教師的工作職責與歷史使命。大數據時代背景下，貴州高職英語課程將會進行一場深刻的改革。改革的力度將主要集中在教學模式的信息化、多樣化和個性化三個方面。在大數據的推動下，貴州高職英語教學模式可以重點考慮發展遠程教育、微課和第二課堂。學校、教師、學生和社會應該共同努力，順應歷史發展潮流，積極融入大數據建設中，為貴州教育教學發展貢獻力量。

參考文獻：

[1]孫娟.對職業學校英語微課堂的思考[J] 英語教師 2015第16期

[2]呼楓.高職英語第二課堂活動的現狀及對策研究[J]黑龍江生態工程職業學院學報2012，11：127.

基金項目：貴州省教育廳高等學校人文社會科學項目研究成果（編號：2015ZC035）。