近年來高校思政課教學改革創新回顧

許艷麗

摘要：在未來的教學改革中，進一步加強學生對思想政治教育及時事的關注度，建立慕課時代的新型師生關系，建立有效激勵機制并加以適時引導，以增強學生學習的主觀能動性等，是今后思想政治教育工作者的主要努力方向。

關鍵詞：高校；思想政治理論課；教學；改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）51-0101-02

一、近幾年來思想政治課教學改革的特點

1.教學方式多元化。第一，主題式教學。以中央財經大學馬克思主義學院推行的“問題鏈教學法”為模板，開展主題式教學。以“唯物辯證法的實質與核心”課程為例：教師應根據“是什么—為什么—怎么做”為主要問題鏈，漸進式導入課程內容。哲學內容本身較為枯燥抽象，教師在教學過程中應注重哲學與生活的緊密結合，將二者加以類比。結合具體事例，講解矛盾的觀點即對立統一，在理解含義的基礎上，引入其地位，矛盾是世界發展的動力和源泉，這也指出了為什么要學習矛盾的觀點，最后介紹具體問題具體分析的方法論，幫助學生正確理解怎樣用矛盾的觀點看問題。可以說，“問題鏈教學法”可有效幫助學生建立垂直化知識體系。長此以往學習下來，可將知識系統化、脈絡化，運用知識得心應手，增強學生的心理滿足感，進而激發學習的主觀能動性。第二，專題式教學。該項教育方法側重學生以學為主，轉變傳統教學中“填鴨式”教學方法。以“爭做四有新人”為例，教師提出課堂教學專題，學生圍繞該專題進行討論，在討論中明確知識點，并結合自身實際，如何在日常生活中踐行“四有新人”的各項要求。思想政治課的目的不是單純地為了知識點，更重要的是以知識點為載體，向學生滲入積極向上的思想力量，并科學地應用于實踐，形成良性循環。第三，案例式教學。思想政治課應達到寓言式的教學效果，即通過深入全面的剖析個案，達到對學生靈魂啟迪的效果。案例式教學的最終指向是以點帶面。通過學習毛豐美同志的事例，感受紅色精神和實干精神，理解實干精神不是口號，而是切實的行動。此外，案例式教學應注重師生間互動，在互動交流中，把握學生的思想走向，并加以正確引導。

2.思想政治課堂“互聯網+”教學。“互聯網+”的新技術應用促進了網絡信息化時代下高校教育領域的深層次變革。與此同時，慕課、學堂在線、微課等網上在線課堂為高校思想政治課改革提供了新思路。例如，很多高水平大學投入了大量師資力量，致力于打造慕課在線教學平臺，提供垂直化互聯網IT技能免費學習網站，實現教育的開放性，擴大教育的人群覆蓋層次。網上在線教育從根本上突破了傳統教育模式的時空局限性，其開放性也取消了對受教育者學歷、身份的限制，從而實現教育的普及性及大眾化。此外，慕課尤為重視課堂的互動性，強調課堂參與以及課后反饋評價。慕課模式為思想政治課堂教育改革提供了一種新思路。

3.突破傳統教學體系。傳統教學體系已經不能適應現代教學的需要，其教育目標只重視傳授知識，而忽視了將發展能力作為教學體系的目標之一。高校應根據“文史類、理工類、藝術類”學科的各自特點，構建適合時代發展及學生學習特點的教學體系，根據受教育對象不同，在保證思想主流不動搖的大前提下，有針對性地合理調整思想政治課授課重點，使思想政治課成為貼合學生專業需要和知識背景的現代化精神領袖課程。

4.教學風格的個性化。高校的思想政治課教學應體現個性化風格，這種風格自然但其強烈的表現需要講師有較高的理論水平、廣博的學識和鮮明的個人觀點。這種風格效果顯著且印象深刻。例如聞一多先生早先在西南聯大上課，汪曾祺兒女在《老頭兒汪曾祺》中提到，汪曾祺在西南聯大上課時，對聞一多先生講解唐詩印象尤為深刻。汪曾祺不只一次說過，能夠像聞一多那樣講唐詩的，世無第二人。聞一多既是詩人，又是畫家，而且對西方美術十分了解。因此，他能將詩與畫聯系起來講解，給學生開辟了一個新境界。這種講解在內容的邏輯和廣度上與傳統唐詩講解有很大不同。它包含了聞一多對唐詩的自己觀點和聞先生在對唐詩與西方藝術在表達情感方面所使用方法、意境的本質探索。

5.考核評估方式多變性。近年來，在推進高校思想政治課教學改革的進程中，教學評估方式也隨之多元化。教學評估不再僅以期末考試成績為依據，成績考核也不僅局限于卷面成績，而是更注重綜合能力運用及社會實踐考核。與此同時，考核標準和評估模型也會根據具體實踐模式而線性變動。例如，將學生參與“挑戰杯”等創業大賽的成績，按其獲獎等級，成比例地納入期末考試成績。此舉意在鼓勵學生形成開放獨立的思維模式，改變傳統的拘泥于課本的學習模式，激發學生的學習活力和創造力，不斷挖掘學生的內在潛能。

二、思想政治課教學改革的幾點建議

高校的思想政治課堂改革，主要涉及以下幾個層面。第一，構建由專題或以主題配合案例、以研討課為形式、以社會實踐為實踐平臺的立體教學方式。以慕課、學堂在線、微課等在線平臺教育為輔助教學手段。第二，投入校內師資及學者力量，并引進校外專家形成集中式團隊力量，充分應用校外和社會資源，加強教學團隊建設。第三，由專業任課教師、優秀大學生及對應輔導員形成三維立體式教學，協同各部門，創新教學方式，以最大限度調動各方面的積極性。

1.引導學生端正學習態度。第一，明確思想政治課的意義所在。眾所周知，思想政治教育是觸及靈魂的教育。靈魂的教育若是過多摻雜物質化因素，便會失去其應有的意義。很多學生對于思想政治課的學習態度不夠端正，僅僅考慮這門課如何通過，學習思想政治課有什么用，嚴重忽視了應該如何學好思想政治課這一根本問題。針對這一現象，思想政治課老師在開始正式教學內容之前，應引導學生樹立正確的學習態度，以平和、平等、友善的方式，引導學生消除對思想政治課的固有成見和消極情緒，幫助學生認識到思想政治課對當代大學生“三觀”形成的重要影響作用，提高對政治教育的心理認同感，讓學生以積極心態，主動參與到思想政治的學習中。第二，機智應對社會矛盾問題。在現代化建設過程中，一些社會矛盾問題必不可少，例如社會供給矛盾突出、政府廉政及公信力的缺失以及國家主權歷史遺留問題等。在教學和學習過程中，可能會使部分學生懷疑社會主義制度和中國特色社會主義基本路線方針政策。對此，思想政治課老師要尋根問底，深究學生的思想波動，探求問題產生的原因，而不是回避問題，或是一味指責。正確的做法應是以理服人，用正確的事實來說明在一定歷史階段，矛盾的產生有其必然性，發展是一個螺旋狀、曲折向上的過程。任何成就都不是一蹴而就的，正是問題的暴露促進了問題得到更好的解決，而社會主義制度正是符合中國國情的制度。當今時代信息爆炸，學生思想容易發生波動，容易受到極端思想或輿論的蠱惑，教師應及時進行理性疏導。

2.“互聯網+”時代更要注重教師的作用。當今高校教育體制更加注重“以學生為中心”的理念，但是“以學生為中心”并不等同于忽視教師在教學過程中應該扮演的角色。即使應用慕課教學、學堂在線等線上教學模式，如何重新定位師生在課堂中的關系，實現從教到學的“角色轉化”，教師以何種方式高效引導學生正確進行自主學習，傳統課堂的教學優勢又將如何繼續傳承并結合線上教育特點加以發展，這將是未來思想政治課教學改革中面臨的重點問題。

3.建立完善有效激勵機制。無論是慕課教學、學堂在線還是微課堂，由于此類教學模式缺乏足夠的即時互動，對學生的監管能力有待提升，因而需要學生有較強的自主學習能力。根據管理學中的波特·勞勒的期望激勵理論，激勵對學生學習的努力程度影響巨大，獎懲機制是主要的激勵手段。因而，為培育學生的自主學習能力，需要一個有效的獎勵和懲罰機制。中國目前的教育情況是給學生較多的自由、較少的要求。在這種嚴進寬出的教育機制下，大學生與高中時期相比壓力較小、動力不足，達成“考上大學”的核心目標后，在沒有新目標的情況下很容易造成不愛學習、不愛讀書。與此同時，在世界其他大學，哈佛大學的圖書館在凌晨四點半依舊燈火通明；MIT由于學生自學造成過于疲勞不得不在第一學期不打分以便減輕學生壓力；劍橋大學的學生每周要上課及自習45個小時，周末還要做社會實踐活動。這種如饑似渴的自主學習態度背后是極大的壓力與學習動力。依靠同學間的競爭產生的壓力與動力效果驚人。中國在大環境較難改變的情況下，配備有效的獎勵與懲罰機制，產生壓力與動力，才能更好地發揮“互聯網+”時代教育的效果。

參考文獻：

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Review of Innovation and Innovation of Ideological and Political Education in Colleges and Universities in Recent Years

XU Yan-li

（Heihe University，Heihe，Heilongjiang 164300，China）

Abstract：In the teaching reform in the future，to further strengthen the awareness of students' ideological and political education and the current affairs，to establish a new teacher-student relationship Mu era，and to establish an effective incentive mechanism to guide，to enhance the students' learning initiative，are the ideological and political education workers' main direction.

Key words：colleges and universities；the ideological and political theory course；teaching；reform