一堂受爭議的小學性教育課

翁佳妍

當不到十歲的孩子告訴你他知道“包皮環切手術”的時候，我們必須開始正視一個問題：要如何同孩子們開口談“性”。

皮村同心實驗學校五年級教室里，課本齊刷刷翻開在第3頁。一副逼真的女性生殖器官占了三分之二頁，遠看像一條條肉色隧道。隧道細部發射出直線，連著名詞解釋“大陰唇”“陰道口”“陰蒂”。往后翻一頁講衛生巾，用六格簡筆畫畫出衛生巾的使用步驟。再往后翻是“自慰是正常行為”。

這所北京打工子弟學校在北京市朝陽區金盞鄉皮村盡頭，周五下午，小學生正在上一堂性教育課。“陰道”“陰莖”“月經”“遺精”，齊聲朗讀從不同班級窗口傳出來，不含情緒，帶著小學生的拖腔拖調，像念一個個陌生的數學概念。

在這所學校，性教育課已經上到第3年。截至2017年，定期使用北京師范大學《珍愛生命》教材上性教育課的學校共14所，皆為打工子弟小學，由負責流動兒童性教育的公益組織“希希學園”安排授課。

開口說“陰莖”

兩年前，小學生們第一次在課本上看到生殖器官的小幅圖片。有人一臉茫然，有人蒙住眼睛大喊：“啊！我不敢看！”老師盧新晨開口講課，居然有孩子蓋上課本，捂耳朵拒絕聽 講。

課本叫《珍愛生命——小學生健康教育讀本》，由北京師范大學兒童性教育課題組編寫，主編劉文利搞了近三十年兒童性教育。每學期一冊新教材，出版了11冊，“六年級下”仍在編寫中。性教育課持續半學期，6堂課每堂40分鐘，一般選在周五的固定時段，結束后是全校大掃除。

盧新晨是五年級班主任，也是性教育老師，這讓他的性教育課沾了主課的光，“老師用嚴肅的方式講，學生就會用自然的、學知識的態度去學。”上課前，他自己先經歷了一番思想斗爭。上冊課本講情感價值、人際關系，“跟上思想品德一樣”，給下冊備課，盧老師嚇了一跳。

“爸爸媽媽相親相愛，爸爸的陰莖放入媽媽的陰道，爸爸的精子進入媽媽的子宮。”“生命的孕育”一章里，一行醒目大字，竟然還有圖解。他不僅要給不滿十歲的學生講性行為、生殖器官、月經遺精，還要面對學生關于性的十萬個為什么。

“內容這么直白，難以啟齒啊。”猶豫拖拉著不敢講，半學期過去了，他一堂課都沒上。“小時候上生物課，老師講到生殖系統就跳過不講，可是大家都想知道。將心比心，他們肯定也很想知道。”果然，學生開始催問他什么時候上性教育課。甚至連希希學園負責人韓雪梅也經歷過“開不了口”階段：“我們前三十多年人生，從來沒有說過‘陰莖、‘陰蒂。突然要你開口說，還要帶著那么多孩子一起 說。”

怎么辦？“多說幾次就好了。”盧老師講“陰莖”，學生的表情就像聽到“長方形”。但當他開始解釋“陰莖俗稱小雞雞”，學生們開始笑，大規模地笑，“覺得老師竟然在課堂里說這樣的詞”。

《珍愛生命》主編劉文利堅持讓孩子對生殖器官使用正確的稱呼，而不用俗稱指代。她認為對一個名稱的避諱，會強化對這個事物本身的誤讀：“當一個孩子遭受性侵害，他連什么地方被觸摸都描述不清楚，如何得到有效保護？”根據教學實驗，她發現“孩子能自然、大方地說出生殖器官的科學名稱，年齡越小越自然”。

于是，生殖器官模型從簡到繁，被畫進一三五年級的課本，越往高年級模型越詳細逼真。孩子們反復溫習，直到說“陰莖”能像說“膝蓋”那么自然。韓雪梅發現，“當每個人都在說時，這個詞就沒什么了。”唯一障礙是“睪丸”的“睪”不認識，一年級教材為此將整冊課本全注上拼音，“告訴他字怎么念，就沒問題了。”

另一間教室，志愿者老師任睿正在手繪一個澡盆。她在給學生講解月經期間的衛生常識，“為什么不能坐浴？”后排男生煞有介事地舉手搶答：“不衛生！”這是她的第六堂性教育課。

一次上課，任睿講性侵犯案例，一個女生喝了陌生人的飲料后昏迷，受到了侵犯。下課后，她收到學生的紙條，“你一個女老師講這種事情，不覺得自己很色嗎？”她認真告訴學生：“每個人對性都有不同的理解，你這樣理解也很正常，但不代表這是正確的。我覺得性教育是一件正直體面的事。”

教了兩年半，盧新晨對這套性教育教材的評價從“難以啟齒的直白”換成了“尊重、平等、坦誠，把什么都明說，不躲躲藏藏”。

“全面的性教育”

在打工子弟學校教了幾堂性教育課，孩子們讓韓雪梅瞠目結舌。

三年級女生問她“痛經能有多痛？月經非得一個月一次嗎？”她們已經有了生理期。五年級學生問“為什么不能用氣球代替避孕套？”她幾乎答不上來。她懷疑起了自己做性教育的初衷。

2014年，韓雪梅從外企辭職，加入2007年成立的“新公民計劃”，這是一家位于北京的公益組織，致力于解決流動兒童教育問題。工作不到一年，新聞曝出北京一所打工子弟學校老師誘奸12歲女生，以補習代數為由，3個月開房9次。涉事師生韓雪梅都認識，這刺激了她。她決定做點跟兒童性教育有關的事，讓他們學會保護自己。

根據“女童保護基金”發布的數據，2016年媒體公開曝光的14歲以下性侵害兒童案例433起，與2015年相比同比增加27.35%，涉及778名受害者，年齡最小的只有兩歲。

“以前看數據，只覺得是個數字，真有那么高嗎？接觸個案后，你才覺得：這真的是會發生的啊。”2001年，在廣東順德一個婦科門診，韓雪梅見到一名焦慮的母親帶著念小學的女兒候診，小學女生安靜地捧著一本《優秀作文選》，等著做人工流產手術。直到現在，韓雪梅還記得這本作文書的封面，“我第一次意識到：小學生也可能懷孕，愛讀書的學生也可能懷孕。”

“必須趕緊做性教育這件事，太急了。”2014年，韓雪梅做流動兒童的性教育項目，目的是讓孩子免于性侵。

不久，她發現“性侵犯真的很復雜”，不是講點生理衛生知識，告訴孩子遇到壞人勇敢說不就能解決的。一年級的孩子，站著只有課桌高，“你能教他們反抗嗎？可能付出更大代價。”六年級不滿十四歲的女生，談個戀愛自愿性行為，甚至不知道會導致懷孕，而對象則算強奸。“你只告訴她不能，她能聽嗎？”