民辦大學思想政治理論課教學方法改革困境與對策研究

趙莉娜

(長春科技學院 馬克思主義學院，長春 130600)

民辦大學思想政治理論課教學方法改革困境與對策研究

趙莉娜

(長春科技學院 馬克思主義學院，長春 130600)

在思想政治理論課教學方法改革重要性日益凸顯的今天，很多民辦高校卻遭遇了現實困難，如何解決這些困難，對推動教育事業的發展、樹立高校大學生對馬克思主義的信仰以及對大學生社會主義核心價值觀教育具有重大影響。就此，本文就當前思想政治理論課教學方法改革現狀進行闡述，在深入分析的基礎上，總結出了當前民辦大學思想政治理論課教學方法改革中的現實困難，并提出了幾點對策。

思想政治理論課;教學方法改革;民辦高校

民辦高校一直以來特別重視學生綜合素質的提升，在這一過程中，思想政治教育發揮了核心作用。而作為重要環節的思想政治理論課教學無疑是起到關鍵作用的手段。因此，民辦高校思想政治理論課教學方法改革勢在必行，改革中必須遵循教學方法改革客觀規律，同時充分結合民辦院校自身的辦學宗旨、培養目標，逐步推進。目前，推進思想政治理論課教學法方改革前景是好的，但面臨的挑戰也是極為嚴峻的。因此，在新形勢下進一步加強民辦高校思想政治理論課教學方法改革刻不容緩。

1 思想政治理論課教學方法改革現狀及影響因素

對各個民辦高校而言，思想政治理論課既是一門學科，又具有鮮明的意識形態性質，具有很強的思想政治教育功能。高校思想政治理論課教師，除了向學生傳授知識外，更要始終把育人為本、德育為先、堅定理想信念放在課堂教學的首位。

近年來，廣大民辦高校思想政治理論教育一線工作者不斷進行深入調研，進一步探討教學改革思路，突出創新，教研結合，取得了不錯的教學效果。但存在的問題依然不容小覷。

(1)教學方式方法數年不變，缺乏創新。當前，民辦高校思想政治理論課程按照05新方案，使用全國統一規定的教材,組織教學整齊劃一，規范化程度強,這是一大優勢。但同時也有一些學校就此忽略了教學資源的交流和教學優勢的取長補短,個別教師甚至將網上現成課件直接下載,拿到課堂上，直接照本宣科，不注重師生和人機的交流和互補。加之很多教師授課內容陳舊，與現實嚴重脫節，沒能把引起共鳴的社會熱點問題引入課堂，無法有效帶動學生的學習積極性。

(2)慣用的教學方法陳舊,嚴重抹殺學生的積極性。思想政治理論課慣用的教學方法是灌輸式教學法，也叫注入式教學法、填鴨式教學法,單方面強調教學過程中教師的主導地位，教師機械地將知識點傳授給學生，學生被動接受理論結果而不進行主動思考。而且當前大多數民辦高校將節省教育教學資源作為首要考慮的因素，普遍采用混合編制大班上課，灌輸、傳達、強制、固化的老舊教學模式。這種注入式教學方法過分強調死記硬背，很難有課堂互動,極易造成教學目標和教學效果之間的巨大誤差。因此,必須予以改革,實現學生從消極學習走向積極學習。

(3)只抓理論教學,實踐教學環節嚴重縮水。當前，民辦高校思想政治理論課普遍重理論輕實踐。課堂內容乏味脫離實際，理論深度不夠，死背概念，不重視典型案例的導入，不結合當前時事政治加以分析，更不管學生能否接受知識。這種教學方法理論與實際嚴重脫節，易使學生對思想政治理論課產生膩煩心理，還何談高校思想政治理論課教學的教育引導作用？所以,各高校思想政治理論課教學必須與時俱進地整合理論灌輸與實踐教學的關系,既重視理論教學，更不能忽視實踐教學。真實地深入生活、融入現實，才能加強對理論的認識，不斷深化、發展理論。

2 當前民辦大學思想政治理論課教學方法改革困境

2.1 教學方法改革困境

(1)在高等教育領域，一直就存在著教育產業化屬性與教育意識形態屬性的矛盾，在市場化大潮下，教育的產業化與非產業化之爭更凸顯了這一矛盾。而思想政治理論課教學主要肩負著教育意識形態屬性和功能。反對教育產業化者認為,教育產業化必將放縱高校的贏利目的和物質追求,長久必將使學校變成一味追求利潤的經濟體，教師也將由人類靈魂的工程師變成兜售知識的經銷商。支持教育產業化者則認為：正是產業化模式使教育承擔了更重要的經濟責任，包括通過刺激教育消費與投資，帶動經濟增長；通過擴大教育規模，緩解社會就業壓力；通過市場調節，解決教育投入不足和教育供求之間的矛盾。近些年來，國家一直對教育的產業化或非產業化政策的不定，也使得肩負著教育意識形態屬性和功能的思想政治理論課教學改革舉棋不定。

(2)對思想政治理論課教學是否必要之爭，也使某些學生開始不重視思想政治理論課教學。很多大學生覺得思想政治理論課通俗易懂，誰都知道。這樣在國家減負的呼聲中，砍掉思想政治理論課的呼聲日益高漲。因此,一些高校為了讓學生能有更多的時間完成專業課的學習，同時降低教學成本，就采取了壓縮課程體系、教學內容等以達到給學生減負的目的，而思想政治理論課就成了首砍之課。

(3)是否合班上課一直以來都是思想政治理論課課堂教學中頗具爭議的問題。其中涉及到經濟效益與教學效益的沖突。 為了節省教學支出，民辦高校思想政治理論課教學多采取合班上大課的模式。上課就像開大會,教學秩序混亂，教學效果更是得不到保證。

2.2 困境原因分析

(1)隨著教育體制以及高等教育教學的不斷發展，對民辦高校思想政治理論課教學提出了更高的要求。作為對大學生開展思想政治教育的主要方式，思想政治理論課具有與時俱進的特征，在具體教學中也會不斷面臨新的形勢、新的理論依據、新的實踐模式、新的教學手段等。針對這些新形勢、新情況、新任務，目前廣大民辦高校思想政治理論課教學的轉變急需新的突破。

(2)民辦高校僅僅注重辦學方式的專業性、實用性、技能性，卻對思想政治理論課教學重視嚴重不夠，課程本身和授課教師得不到應有的重視。民辦高校學生基礎知識本身的巨大差異性、思想政治理論課教師良莠不齊和傳統單一機械式教學方式也不利于思想政治理論教學方法改革。

(3)國家對民辦高校的政策引導不夠全面。從政府以及教育主管部門而言，目前對思想政治理論課重視程度較高，有政策上的傾斜，但在具體執行上，民辦高校與公辦高校依然有巨大差異，政府有關部門的導向作用應該進一步凸顯，對民辦高校應適當加強監督和管理。

3 推進民辦大學思想政治理論課教學方法改革對策

為了使學生樹立科學高尚的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的道德修養，思想政治理論課起到了至關重要的作用，尤其民辦大學學生科學文化基礎不高的現狀，更決定了其需要加強思想道德建設，擔當主渠道功能的思想政治理論課教學方法改革勢在必行。在教學過程中，堅持以教師為主導，學生為主體，輔助以現代化教學手段，結合研究式、啟發式、案例式、討論式、實踐式等教學方法和手段，不斷提高思想政治理論課教育教學的吸引力、感染力，積極調動學生學習思想政治理論的興趣和熱情，規劃和組織好課堂教學，結合專家講座、課堂講授、課堂討論、專題演講、社會實踐、社會調查、志愿服務、公益活動及多媒體課件教學等多樣化環節使學生能學有所得、學以致用。尊重學生的主體地位，讓學生獨立自主地參與到學習過程中。

民辦高校由于其自身特點，推進思想政治理論課教學方法改革措施也有其獨特之處，歸納為以下幾點：

(1)抓重點，充分讓思想政治理論課突顯上位。新形勢下，民辦高校搞好思想政治理論課教學可以說是項重要工程。要想抓出成效，應從以下方面著手。第一，應獨立建制、強化領導。要重視思想政治理論課教育教學工作，民辦高校要以此為原則導向，馬列主義教研部單獨建制，更應由有思想政治教育工作經驗的副校長主抓思想政治理論課教育教學工作。第二，要高度重視，提高地位。嚴格按照國家對思想政治理論課課程的規定安排課程，開展教學。尤其在學時和學分上，不以各種名義私自縮減。在多媒體教室、全校課程編排上優先考慮思想政治理論課。第三，要充分重視，全面保障，提高條件。民辦高校對馬列主義教研部、對思想政治理論課教學要有厚愛三分的態度，加大馬列主義教研部辦公條件。

(2)抓變革，全力使思想政治理論課提質增效。為了在實用性、趣味性上切實增強思想政治理論課的教學效果，民辦高校要進一步加強思想政治理論課教學改革，提升思想政治理論課吸引力。主要應從以下幾個方面著手：第一，教學內容精細化。思政課教學應注重將理論知識細化到微課題里，把很寬泛的理論問題，用寓言、典故等映射出來，讓晦澀的理論知識變得貼近學生生活。第二，教學平臺多樣化。除了正常講授理論內容，還要讓思想政治理論課走出課堂，走入學生的真實生活。例如，可以組織學生觀看新聞聯播、今日說法等節目，把時事政治和思想政治理論課結合起來，讓學生更真切地感受現實，更生動地接受思政方面的教育。第三，教學方法動態化。充分考慮民辦高校學生特征，以啟發式、互動式教學為依托，輔之以案例教學、情境教學等形式多樣的教學手法，啟發學生思維，激發學生的探索精神。

(3)抓建設，努力將思政教師隊伍建制配齊。民辦高校應提高認識，教師作為一個學校立教之本、興教之源，對學校未來發展起到重要作用。因此，培養造就一批師德高、師風硬、師能強的思政教師隊伍至關重要，也是提高思想政治理論課教學質量的主要著力點。為了實現這一目標，第一要高標準選聘。一方面引進更多的專業領域的碩士甚至是博士畢業生加入思政課教學；另一方面還可以從其他知名高校特聘一些教授，補充本民辦高校思想政治理論課教師隊伍自身學歷不高的缺陷。第二要嚴要求、勤學習。在備課資料、授課方法、講授技巧、授課內容、課程課件和課堂管理等方面全面提升思政教師的素質，通過組織一些外出學習培訓、學術交流，或是內部課程內容交流座談等，多給思政課教師提供提升自我的學習機會。第三是全方位考核。例如民辦高校可以通過“領導、同事、學生”三級評價體系，對思政課教師的教學質量評出優、良、中、差，學校應拿出一部分績效工資與考核掛鉤。

(4)抓課程，加大對實踐教學的重視程度。開展社會實踐教學，拓寬思想政治教育途徑。在教學大綱中明確將實踐教學納入教學計劃，明確規定實踐教學的課時比例，把學生參與社會實踐作為考試考核的重要內容，劃撥專項經費，確保實踐教學順利開展，充分發揮社會實踐教學的有力補充作用，親身指導學生深入開展各種志愿服務活動和社會調研活動，多參與假期“三下鄉”等活動，做到理論教學與實踐環節有機統一。

積極開拓網絡思想政治教育的新陣地。信息時代、網絡化生活已成為廣大青年們的新常態，大學生的思想行為也發生了深刻的變化。因此，思想政治理論課教師要組織研究，融入大學生生喜愛的網絡媒體。高校應積極實施數字圖書館、網絡思想政治理論課等項目，制作精品資源共享課、動漫、微視頻等網絡應用客戶端，使校園網絡教學更具吸引力，增強實踐教學效果。

綜上所述，思想政治理論課教學方法改革困難重重，因此在教學方法改革之路上，依然前路漫漫，但深信在國家的有力制度保障下，在教育主管部門的悉心監管下，在各民辦高校的高度重視下，在所有大學生的共同努力下，思想政治理論課教學方法改革一定會推陳出新，破繭成蝶，取得長足發展。

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責任編輯：劉 琳

StudyonDifficultiesandStrategiesofTeachingMethodReformforIdeologicalandPoliticalTheoryCoursesinPrivateColleges

ZHAO Lina

(College of Marxism, Changchun Sci-Tech University, Changchun 130600, China)

Nowadays, it is important to reform teaching methods for ideological and political theory courses. However, there are many difficulties in private colleges. How to solve these problems has great influences on the promotion of the development of education, the setting up of university students' faith in Marxism and the education of university students' socialist core values. This paper elaborates the current situation of teaching reform for ideological and political theory courses, summarizes the practical difficulties in the teaching reform based on in-depth analysis and gives several strategies.

ideological and political theory courses; teaching method reform; private colleges

2017-03-21

趙莉娜(1983-)，女，吉林汪清人，講師，碩士，主要從事思想政治教育方面研究。

G642

A

1009-3907(2017)10-0081-03