新課改背景下高中音樂教學的方法

陳鈺

【摘要】隨著新課改的推進，以往的教學方法已經無法滿足高中音樂教學的需要，并且對學生學習效果提高非常的不利。所以在新課改的背景和要求下，為了更好的開展高中音樂教學活動，就必須充分考慮到影響高中音樂教學的各個因素，制訂合理有效的教學方法和策略，使高中音樂教學達到最佳的效果和成績。本文通過分析現階段高中音樂教學情況的現狀，結合教學活動中存在的主要問題，提出更加適應新課改要求的幾點高中音樂教學策略。希望能夠更好地改進高中音樂教學，提高其效率。

【關鍵詞】新課改 高中音樂 教學 存在問題 對策

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0224-01

一、高中音樂教學中存在的問題

（一）音樂教學定位存在問題

音樂院校以及師范學校在進行音樂教育的時候，其教學目的是為了進行音樂人才的培養，而進行高中音樂教學的時候，則應該以學生綜合素質以及審美能力的提高為目標，在進行高中音樂教學的時候，應該真正做到面對所有的學生，必須保證定位的準確性。

（二）音樂教材不夠理想

在進行音樂教學的時候，教材是其教學依據，所以，在進行教材選擇的時候，應該選擇那些欣賞價值比較高，能夠將學生的審美激發出來的作品，但是就現在而言，很多高中音樂教材本身過度的專業，無法滿足高中音樂教學的需要，還有些教材本身淺顯易懂，但是和小學音樂以及初中音樂差別不大，學生在學習的時候，也很難真正的將興趣提起來。

（三）教學設施比較的簡陋

教學設備對教學效果的體現是非常重要的，高中音樂教學也是如此，但是現在，很多高中并沒有真正的認識到音樂教學的重要性，進行資金投入的時候沒有到位，這也導致了教學設備比較的欠缺，有些學校沒有專門的音樂教學教室，有些學校即便是有，音響的質量也比較的差。

（四）音樂教師本身的素質無法保證

現在很多高中都進行了音樂老師的配置，但音樂老師還是比較少，并且老師的質量也沒有保證，很多音樂老師在教學的時候依舊使用以往的教學方法，這也導致了高中音樂教學的內容比較隨意。并且非常呆板和陳舊，學生在學習的時候興趣比較高，但是在下課之后，卻比較迷茫，甚至會有很多學生對音樂教學產生恐懼心理。所以，必須重視音樂老師素質結構的完善，老師在教學的時候必須重視學生學習興趣的提高和學生審美能力的提高，幫助學生養成良好的審美情趣，幫助學生更好的適應社會發展的需要。

二、新課改的背景下影響音樂教學的因素

為了符合新課改下的音樂改革要求，就需要考慮到影響音樂教學的各個因素，并進行綜合考量分析，才能選擇最合理的教學方法。

（一）學生自身的實際情況。學生是音樂教學活動中最終受益的主體，同時也是音樂教學中需要首先考慮的因素。高中音樂教學并不像義務教育階段那樣可以忽略學生的個性需求，進入高中以后，學生的心智逐漸成熟，思想感情也更加豐富，對新鮮事物的不斷探索也使他們思考問題的方式更加多變，所以高中音樂教學活動的展開要充分認識到學生的實際發展情況，考慮到每個學生的個性所在，使所有學生都能感受到音樂的魅力，并進而提高他們的音樂審美能力。

（二）教師的教學方法。有些思想比較落后的音樂教師無法快速適應教育部對高中音樂教學的改革要求，仍然沿用傳統的教學方式，尤其是一些年紀比較大的教師，由于思想保守，不敢嘗試新的教學方法，使音樂課堂毫無生氣，學生沒有學習的興趣，也就無法實現高中音樂教學的根本目標，所以學校應該聘請更加專業的音樂專業人才，他們具有更加豐富的專業知識與嫻熟的專業技能，能夠從長遠角度來審視音樂教學，其次，他們也都經過了心里學的專業培訓，能夠更好的掌握學生的心理，并針對不同的學生采取不同的教學方式，注重學生的個性化發展。

（三）教學媒介的多樣性。隨著高中教育的迅速發展，高中音樂課堂也開始啟用專用教室，并配備各種專業的教學設備，學生在音樂學習過程中不僅能接觸到各種類型的樂器，而且還能親自感受到各種樂器的魅力所在。教師利用專業的現代化教學設備，采用學生喜聞樂見的教學方式，尤其是音樂視頻資源的播放，增加了學生的學習興趣。信息技術的發展也使教師能夠獲取更多的音樂資源，不僅可以自制教學課件，還可以下載最新的音樂視頻供學生欣賞，豐富多彩的教學媒介極大地豐富了音樂課堂教學，增強了學生的學習樂趣。

三、新課改下高中音樂教學策略

（一）因材施教。每位學生的實際發展都是不同的，教師要對這種個體差異性給予重視，平等對待每一個學生，不因成績對學生分別看待，在實際教學中，要鼓勵學生之間互相幫助，互相學習，提高所有同學的音樂素養。除此之外，教師還要重視培養學生的音樂想象力，將個性需求和想象力結合起來，促使學生的音樂素養上升到一個新的高度。

（二）按照實際情況選擇合理有效的教學方法。音樂教學要與高中生的日常生活與心態聯系起來，采用探究式的教學思路，調動學生的積極性，針對高中生的實際心理狀態采取最易接受的課堂導入方式，從教學之初就調動學生的學習興趣，并逐漸引導學生進行下一步的音樂探究。

（三）培養學生的審美情趣。在音樂鑒賞過程中，教師要著重強調音樂作品的創作背景與審美關鍵，從不同的角度對其進行深度解析和鑒賞，使學生在美好音樂的熏陶下陶冶情操，做到身心的共同發展。

（四）充分利用各種音樂資源。通過學生更易接受的多媒體教學手段，形象的展示音樂作品，營造出更加和諧的課堂氛圍，讓學生身臨其境的感受到音樂作品的魅力，這樣會極大的提高音樂教學的效果。除了規定的音樂課堂教學外，教師還可以利用業余時間組織一些豐富多彩的音樂活動，鼓勵學生積極參與，激發學生學習音樂的興趣。

四、結語

在進行高中音樂教學的時候，很多學校并沒有真正認識到音樂教學的重要性，教學模式也不夠有效。還有學生本身存在的音樂素質差異比較大，老師在教學的時候很難真正兼顧到每一個學生。所以，老師在進行高中音樂教學的時候，必須根據需要找到措施，解決當下存在的問題，這樣才能夠真正提高音樂教學的實際素質。

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