小游戲大價值

陳小玲

【摘要】幼兒是在游戲中成長，游戲對于幼兒來說，其價值不應該滿足在快樂上，而應該在滿足快樂的同時也獲得發展，幼兒通過有增長知識和經驗，通過游戲獲得各方面的發展。

【關鍵詞】游戲 價值 幼兒 靈活性 發展力 想象力 自信心

【中圖分類號】G613.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0120-01

游戲對于孩子來說并不陌生，但游戲對孩子發展到底有哪些方面的影響呢，值得我們每一個幼教工作者去思考。陳鶴琴先生曾說過：“小孩是生來好動的，是以游戲為生命的。對孩子來說，游戲就是工作，工作就是游戲?！彼鲝埥o孩子游戲的機會，通過游戲使孩身心得到全面的發展。幼兒每天參與的游戲活動很多，每一種游戲對他們的發展都起著不可估量的作用。

就拿簡單的翻繩游戲來說吧，它所潛藏的教育價值是不可估量的。說起翻繩，我想大家并不陌生，這是我們小時候常玩的一種游戲。翻繩游戲是廣泛流傳于我國民間的一種游戲方式，這種游戲可以是一個人玩也可以兩人或多人來玩，游戲不受任何的場地和時間的限制，只要有一根繩子在手，通過手指靈活地撐、勾、挑、翻、收、放等動作，便可以翻出一個個不同的、生動又有趣的花樣，讓幼兒在愉悅、輕松的游戲中獲得多樣化的發展。

1、翻繩游戲能夠促進幼兒小手靈活性的發展。

前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基曾說過：“幼兒的智慧反映在他們的手指尖上。要想使幼兒的智慧得到更高的發展，首先就要想辦法來促進幼兒小手的靈活性。

幼兒在進行翻繩游戲時，一系列的動作都是要靠兩只小手來完成的，幼兒要想翻出新的花樣來，必須要用自己的小手或勾、或挑、或翻等動作技巧來實現的。剛開始玩翻繩游戲時，對于幼兒來說并不容易，幼兒對這些動作技巧不熟悉，甚至連簡單的撐繩動作都做不好，但慢慢的他們會翻得越來越快，越來越好的，小手也會越來越靈活的。記得我班剛剛開展這項游戲時，很多幼兒對翻繩沒有什么興趣，有些甚至不愿意去玩，問他們為什么，他們告訴老師，“好難啊，我的手太小了，連繩子都撐不好，”根據幼兒反映的情況，我們兩個老師商量了一下，決定從最簡單的撐繩動作開始一一示范給幼兒看，當我們通過手指的撐、勾、挑、收、放等動作翻出一個個的新花樣時，幼兒的歡呼聲四起，還聽到有些幼兒在下面告訴旁邊的好朋友說“等一下活動時，我們也像老師一樣來玩翻繩，也翻出這些漂亮的東西?！笔痉锻戤呂覀兝蠋熞策m時的告訴幼兒，剛開始老師也和你們一樣，根本都不會翻，現在玩多了，手指熟練了，才翻出剛剛你們看到的哪些花樣。就這樣我班的幼兒一有空閑時間就拿跟繩子來和小伙伴玩翻繩游戲，等一個星期過去了，再來看我們班幼兒翻繩時，發現有幾個能力強的小朋友竟然能完成六部的翻繩花樣，能力弱點的也能進行三步的操作，看著他們的小手在繩子間巧妙的走動，我不禁心中大悅，我班幼兒用事實告訴我，通過翻繩真的可以使幼兒的小手得到靈活性的發展。

2、翻繩游戲可以促進幼兒想象力和創造力的發展

游戲離不開想象，沒有想象就沒有游戲。偉大的教育家陶行知先生曾說過：“處處是想象的創造之地，天天是想象的創造之時，人人是想象的創造之人，而兒童是新時代的創造者，要注重解放兒童的想象創造力。幼兒在進行翻繩游戲時，沒有固定的圖案和模式去約束他們，他們可以根據自己的翻繩能力與技巧，適時的變換出不同的花樣，并結合每一次翻出的花樣圖案，想象他們像什么，為他們起一個與眾不同的名字，如：龍蝦、大橋、蚊子等，記得有一次，我班的幾個幼兒在玩翻繩游戲時，突然因為一個新翻出的花樣爭論了起來，有些說像降落傘，有些說小琵琶，還有些說像吊床。。。大家爭論不休，在這一翻繩過程中，幼兒的想象力可謂是得到了充分的發揮。

幼兒在進行翻繩游戲時，必然要進行有易到難，有簡到繁這一系列的創作練習，由最初的觀察、想象，到最后的動手創作，幼兒都要積極的進行思考，當遇到困難時也要想辦法解決，每翻出一個花樣，都會促使幼兒繼續翻出下一個新的花樣，要不斷的去動手，去創造才能完成每一次不同的圖案，在不知不覺中幼兒的創造力也必然會得到一個飛躍的發展與提高。

3、翻繩游戲可以增強幼兒的自信心

翻繩游戲對幼兒自信心的培養有著不可估量的作用，在翻繩游戲中，幼兒每翻一個花樣都好像在經歷一場闖關比賽，每翻一次的成功都能為幼兒帶來一次心靈的喜悅，促使幼兒越來越喜歡這個游戲，愿意、主動的去琢磨怎么翻才好，才快，久而久之他們就能不斷的享受成功，不知不覺在成功的喜悅中自己的自信心也在不斷的增強。就拿平時能力稍弱點的幼兒來說吧，可能在繪畫、語言等方面他顯得不起眼，但他的手并不笨，平時做其他事情都是靈巧的，這時他就很容易在翻繩游戲中找到自己的立腳點，當他意識到自己的翻繩很厲害時，他就愿意在別的幼兒目前展示、表現自我了，這個時候就使他們的內心逐漸強大起來，進一步增強了這種幼兒的自信心。

4、翻繩游戲有助于提高幼兒的合作意識和合作能力

在翻繩游戲中，幼兒最喜歡的玩法就是拉著自己的好朋友一起玩，你來撐我來翻，我來撐你來翻，大家輪流來一人一次。在這個過程中幼兒可以自由選擇自己的合作伙伴，老師不會去干擾他們，有時可能對方不愿意和她玩，這時候就需要兩個人在一起溝通協商，或者想辦法找另外的合作伙伴，這時就在不知不覺中擴大了幼兒的交往面，增強了幼兒的合作意識。在兩人一起玩的過程中，翻繩能力弱的也能在好朋友的幫助下越來越好，兩個幼兒之間除了要相互協商、相互配合外，每成功翻一次花樣，另外一個小伙伴都會給予對方肯定的贊許，一場翻繩游戲下來，兩個小伙伴之間的友誼會變得更加深厚，使他們以后更加愿意在一起合作了。因此翻繩游戲有助于提高幼兒的合作意識和合作能力。

由此可見，一個小小的翻繩游戲對幼兒的發展都有如此大的影響，那么在經濟發展，社會飛速進步的今天，作為老師，我們是不是要為幼兒創造更多更好的游戲空間與時間，讓幼兒在游戲中自由的展翅高飛。從而最大限度的挖掘游戲中所存在的教育價值。

參考文獻：

[1]廣東早教第四期《細節里的想象力》.

[2]幼兒教育——2014年3月刊.

[3]學前教育學——北京師范大學出版社.

[4]《3—6歲兒童學習與發展指南》.