淺談蘇教版“習慣篇”的教學

摘 要：怎樣讓“習慣篇”的教學變得靈動而富有情趣呢？“小”習慣里有“大”文章：一、激發興趣，樂之愛之。注重趣味性，教學方法力求生動、活潑，變枯燥的說教為富有趣味的活動；二、豐富體驗，演之練之。充分利用已有的生活經驗和知識積累，讓學生親歷過程，獲得真實的體驗，得到情感的認同。

關鍵詞：習慣;教學;興趣;體驗;整合

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2012）03-028-1

“習慣篇”安排在新學期的開篇，相當于“卷首寄語”，編者可謂用心良苦，怎樣進行這部分內容的教學呢？乍一看，書上的圖片通俗易懂，簡單明了，似乎不要花費多少心思。于是，有的老師不夠重視編者的意圖，“為講而講”，簡單一提，一說了之；有的老師則“就圖講圖”，上成看圖說話課，往往是教者教得枯燥，學生聽得無味；有的甚至為了趕進度，忽略不教。怎樣才能讓“習慣篇”的教學變得靈動而富有情趣，真正觸動學生的心靈，促使他們養成良好的學習習慣呢？細細研究，“小”習慣里面還有不少“大”文章：

一、激發興趣，樂之愛之

興趣是最好的老師。所以，教習慣篇的內容時，要特別注重趣味性，教學方法力求生動、活潑，變枯燥的說教為富有趣味的活動。

（一）講故事

針對小學生喜歡聽故事的特點，可以采用故事引入法，將某些有趣的故事講給學生聽，激發學生的學習興趣——如教學“讀書做筆記”，可以講講宋代詩人梅堯臣的“布袋筆記”故事，講講毛主席“不動筆墨不讀書”的故事；教“樂于課外閱讀”時，可以講述猶太人在書上涂蜂蜜使孩子知道“書甜如蜜”的故事，這樣的教學不再單薄，枯燥，而變得趣味盎然、引人入勝起來，必然會給孩子留下鮮活生動的印象。

（二）編兒歌

可以將學習內容編成瑯瑯上口的兒歌讓學生讀。如教寫字姿勢，有位教師編了一首兒歌，師生邊對兒歌邊做動作：師說“胸離桌子”生答“一拳遠”，隨后用小拳頭比在胸口，師再說“眼離書本”生答“半臂遠”，隨后彎起左臂比在額頭；最后師說“手離筆尖”生答“兩指遠”，隨后用左手的食指中指比在鉛筆頭至兩指的位置，形象生動地幫助學生掌握了寫字時的“三個一”到底是多少距離。

（三）誦名言

教學“堅持寫日記”時，出示老舍先生的名言，既可以大大豐富教材內容，也增強了學生對寫日記好處的感性認識，無須空談寫日記的意義如何如何，卻一定能給學生留下深刻的印象。教學“不懂就問”，讓學生讀讀“敏而好學，不恥下問?！薄叭诵?，必有我師焉?！薄爸疄橹恢獮椴恢侵病！钡让?，既明白道理，又積累語言，何樂不為？

習慣的養成是學生的短處在認知內化為長久行為品質的過程，因而首要任務是喚醒學生的學習熱情，以童話、故事、兒歌、游戲等多種形式讓學生產生外在的學習動力，使習慣的培養在輕松愉快的課堂中不知不覺地為學生所接受，其效果定會事半而功倍。

二、豐富體驗，演之練之

習慣的養成不是“告訴”可得的，把習慣當成知識去教，習慣的養成只會成為空話?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！比魏我环N習慣的形成都離不開實踐操作。只有充分利用學生已有的生活經驗和知識積累，讓學生親歷過程，獲得真實的體驗，得到情感的認同，才可能形成“習慣”。因此，“習慣篇”教學的關鍵是引導學生在“練”中豐富體驗。

（一）以圖為師練

“習慣篇”主要以精心拍攝的照片編排而成，那一幅幅鮮活的照片都是學生同齡的伙伴學習生活的片斷，直觀而形象，易于為學生所接受，是學生學習的最好范例。如“勤于朗讀背誦”一課就展示了一個個鮮活的人物，一個個朗讀與背誦的場景，既明示了朗讀背誦的規范姿勢，也暗示了朗讀背誦的方法。圖中，學生或專注、或愉悅、或沉思，學生也仿佛可以聆聽到他們瑯瑯的讀書聲，感受到朗讀與背誦給他們帶來的快樂。榜樣的力量是無窮的，以圖中人物為師，能激發學生保持正確的朗讀背誦姿勢，養成勤于朗讀背誦的良好習慣。

（二）創設情境演練

教學過程中教師應努力創設情境，組織學生演練體驗。在合適的情境中，學生用心靈去感悟，在感悟中練習，在練習中豐富體驗，在自主實踐中實現良好習慣的養成。

比如教“勤查字典”時，不妨創設一個閱讀時遇到障礙的情境，讓學生通過實際操作，親自體驗這位“不會說話的老師”的本領，使學生感受到查字典的樂趣；教“讀書有選擇”，把學生帶到圖書館，體驗一下選書、借書的過程，在這個過程中，學生不僅真正懂得了選擇課外書的方法，還自然而然地與圖書管理員進行了口語交際，可謂一舉兩得。

（三）開展競賽

競賽活動最能激發學生的成功感，促進學生主動練習。例如學習了“自主預習”后，教學新課文時可以組織學生比一比，不待老師教，誰讀書最正確、最流利，誰生字詞掌握得最好；還可以經常性地組織班級朗誦、寫字、查字典比賽，開學初就告訴學生將在學期中和學期末各進行一次“比比誰的課本保護得最好”活動……這樣，通過教師的組織、引導、點撥，不斷激勵學生內化良好的學習習慣要求，促使學生反復練習，逐漸成為自覺的行動，達到習慣養成的目的。