小學數學教學如何實現教學創新

朱蔚

摘 要：教學創新是新課改背景之下各學科教學改革的要求之一，通過教學創新提高課堂教學效率，促進了學生數學學習成績以及學習能力的提高。主要從創新教學目標、教學模式等等幾個方面簡要概述小學數學教學創新的手段。

關鍵詞：小學教學；數學；教學創新

數學貫穿小學、初中、高中直至大學整個教育過程，小學屬于基礎學習階段，對于培養學生的數學學習能力、思維能力等至關重要，本文主要就小學數學教學創新方法進行簡單的討論分析，僅為相關教育工作者提供參考。

一、創新教學目標

數學教學的重要教學目的是培養學生探索意識、數學思維能力、抽象概念理解能力、數學學習能力，使學生能夠利用數學知識解決一些生活實際問題，因此，數學教學目標確定時必須考慮到這些問題。課堂教學活動的開展與教學目標息息相關，直接影響著數學課堂教學效果。教學目標制訂時，相關教育工作人員應對當前小學數學教學現狀以及新課標對于數學教學的要求有一個明確的認識，確保教學目標的準確性；教學目標的主要作用是指導教學實踐，因此，教學目標應盡可能貼近數學教學實際，始終以滿足教學需要為主，提高教學目標的指導性。

二、教學方法創新

現階段各學科教學中普遍存在著教學方法單一，課堂教學枯燥乏味，學生學習興趣較低的不良現象，基于此，教師必須創新教學方法，以多元化的教學手段取代以往單一的灌輸式的教學模式，通過情境導入、合作學習、多媒體教學等教學方法活躍課堂教學氣氛，使小學數學教學更加生動、活潑，激發學生的學習興趣。多元化的教學方法更符合小學生的認知規律以及生理心理特點。比如，在“認識人民幣”這一章節的學習中，教師可以組織學生進行購物游戲，由部分學生扮演商店售貨員，其他學生扮演顧客，將學生的書本、文具、書包等物品作為商品，定好價格，由顧客購買，學生在游戲的過程中自然會認識到各種不同面額的人民幣，課堂教學也更加生動活潑，可以讓學生感受到數學學習的樂趣。

三、深入挖掘數學教材

教材是數學教學的重要工具，教學創新必須以教材為基礎，因此，選擇數學學習的材料時教師要根據小學生的思維發展水平進行，小學數學教學中應重視學生數學思維、創新意識的培養，因此，數學教材中應包含一些與學生思維培養相關的內容。數學是一個與實際生活息息相關的學科，生活中很多東西的解決都需要數學知識，但以往的教材中數學與實際應用結合的太少，盡管教學改革以后，小學數學教材已經漸漸開始向學生的生活實際靠攏，但在長時間的教學習慣影響之下，教師并沒有充分地挖掘教材中的生活化內容，課堂習題也大多為單純的數學問題，很少有能夠結合生活實際的問題，學生很難將數學知識與生活實際聯系起來，難以體現數學在實際生活中的應用價值，因此，教師講解例題時應該考慮到這個問題，把生活和數學巧妙地結合起來。讓學生在解決數學問題的時候，體驗到數學的無窮妙處，感受到數學對現實生活的益處。真正做到快樂學習，學以致用，玩中有學，學中有玩。

四、做好課堂導入工作

課堂導入對于數學學習十分重要，創新課堂導入的過程，吸引學生注意力對于課堂教學十分有利。通過故事情境導入課堂內容，鋪墊了課堂知識的同時，能更好地吸引學生注意力，引起學生學習數學的興趣。興趣是最好的老師，良好的開端也必然能為課程的講解增光添彩。比如，二年級下冊第四章節主要講解的是與計量單位相關的知識。教師可以將“計量的發展”相關的歷史故事引入課堂，輔助以多媒體技術以生動活潑的動畫介紹計量衡由來，引入“米”“毫米”“厘米”等計量單位，然后講解本章節的重點內容。設疑提問是課堂導入的常見方法，教師可以結合本節課的教學內容合理設置一些問題，在探索問題答案的過程中引入知識內容，滿足課堂導入的教學需要。

教學創新對于提高課堂教學效率十分有利，基于此，教師必須轉變教學觀念，創新教學模式、教學方法、教學目標制訂手段，提高課堂教學的實效性。教學創新并不是一朝一夕可以完成的，教師要從學生素質、數學教學實際等方面全面考慮問題，實現課堂教學的創新。本文簡單就小學數學教學創新方法進行探討，希望能夠對相關一線教師的數學教學有所幫助。

參考文獻：

[1]黃樹忠.淺談小學數學教學如何實現教學創新[J].文摘版（教育），2015（7）：125.

[2]王玲萍.小學數學教學如何實現教學創新[J].吉林教育（綜合），2015（19）.

[3]李士芳.探析小學數學教學怎樣實現教學創新[J].讀寫算（教育教學研究），2014（46）：2.

[4]唐延飛.小學數學教學如何實現教學創新[J].中國校外教育，2014（21）：157-158.

[5]王升友.淺議小學數學教學方法的創新[J].河南教育（基教版），2014（2）：51.

[6]馬致遠.小學數學教學如何體現創新精神[J].教育教學論壇，2014（27）：50-51.

[7]王秀琴.小學數學如何實現教學方法創新[J].新課程（小學），2013（12）：73.