農村小學英語教學中滲透德育教育

陳藍藍

【摘要】近年來，農村地區留守兒童問題較為突出。由于缺少親情的關愛，留守兒童大都有心理方面的問題。家庭教育不到位，導致留守兒童在成長過程中的一些行為習慣沒有得到正確的引導和及時的糾正，養成了我行我素的行為習慣。在英語教學中滲透德育教育，不失時機地進行文明禮儀行為的引導與教育。特別是在農村小學英語教學中滲透德育教育，更能有效地彌補留守兒童德育教育的缺失。

【關鍵詞】留守兒童 農村小學英語 德育教育

黨的十八大提出，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育培育和踐行社會主義核心價值觀要從小抓起、從學校抓起。堅持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務，把社會主義核心價值觀納入國民教育總體規劃，貫穿于基礎教育、高等教育、職業技術教育、成人教育各領域，落實到教育教學和管理服務各環節，覆蓋到所有學校和受教育者，形成課堂教學、社會實踐、校園文化多位一體的育人平臺，不斷完善中華優秀傳統文化教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

農村地區留守兒童問題較為突出。首先，由于缺少親情的關愛，留守兒童大都有心理方面的問題，缺乏自信心，在學校不敢主動發言，不敢與老師進行溝通。父母外出打工，他們在在遇到困難和挫折的時候得不到鼓勵和開導，性格越來越孤僻。其次，傳統道德意識淡化。在農村地區，青少年尊老愛幼等傳統意識淡薄，大部分農村的留守兒童沒有尊敬老人的習慣，他們普遍認為爺爺奶奶理所當然要照顧他們，爺爺奶奶缺乏新的教育思想，一味溺愛孩子，導致很多留守兒童以個人為中心，團結協作能力較差。更有甚者，表現出偏激的行為，并伴有一定的暴力傾向。家庭教育不到位，導致留守兒童在成長過程中的一些行為習慣沒有得到正確的引導和及時的糾正，養成了我行我素的行為習慣。

著名教育家陶行知說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”課堂教學作為學校教育活動的主要渠道，德育教育應該滲透到課堂教育中去。該如何在農村小學英語教學中滲透德育教育？下面我來談談我的看法：

一、在英語課堂教學中滲透文明禮儀教育

在三年級的英語教材中，涵蓋了日常生活中的禮貌稱謂、問候、告別、重大節日問候的運用，學生在三年級的英語學習中基本能掌握用簡單的英語贊揚別人，如：Good，good，you are very good.在涉及節日的教學活動中，指導學生用英語向父母及祖父母（外祖父母）祝福，這樣不僅培養了學生的文明禮貌，同時達到學以致用，學會關心身邊的人。如早上見面互相說聲“Good morning”，新年互相祝賀“Happy new year”、互送賀卡、禮物，得到別人幫助記住說聲“Thank you”，別人向你道謝時，說聲“You are welcome”。

二、在英語課堂教學中滲透良好習慣教育

根據教材，教師要結合不同話題，聯系學生實際，對其進行良好的習慣教育。如在教學體育運動的名稱時，鼓勵學生積極參加各種體育活動，不怕困難，堅持鍛煉；在教學交通方式的主題時，結合句型 Slow down and stop at a yellow light .Stop and wait at a red light. Go at a green light.教育學生過馬路時養成注意看交通信號燈的好習慣；在教學涉及到病癥的單詞句子時，提醒孩子生活中不要吃過多的甜食，對牙齒不好，容易造成toothache牙疼，教育學生不能貪嘴，要養成科學的飲食習慣。

三、在英語課堂教學中滲透社會德育教育

在學習animals動物的教學中，向學生展示不同動物的圖片，講講生活習性，告訴學生動物都是我們人類的好朋友，要多愛護小動物，珍惜和保護稀有動物。在教學家庭成員的詞匯時，教育學生尊老愛幼，孝敬長輩，保護幼小。在教學職業的詞匯時，告訴學生不同職業的不同社會分工，教育學生職業無貴賤之分，要尊重別人，要好好學習，為自己制定目標，以后找到自己理想的職業。

四、在英語課堂教學中滲透愛國主義教育

小學英語教材在介紹英語國家文化的同時，注重介紹中華文化，以培養學生對中華文化的了解與熱，并形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。因此，在英語教學中要特別加強愛國主義教育。在三年級學習不同國家國旗的樣子時，重點介紹中國國旗的特點，講解國旗的歷史，加強學生的愛國熱情。在教學節日的詞匯時，著重介紹中國的節日，中國的國慶節、中秋節、端午節等，特別是中國的春節Spring Festival，給學生介紹春節的慶祝方式、各地風俗習慣，并讓學生說說自己過春節的情況，增強他們的愛國情懷。

五、以身作則，樹立榜樣

正所謂“其身正，不令而行；其身不正；雖令不從。” 教師在教育教學中要認識到自身行為對于學生的影響。如，在課內課外主動向學生問好，主動撿起地上的紙皮果屑，不踩草地……德育教育是一個長期并艱巨的過程，教師要時刻扮演好自己的角色，在學生面前樹立良好的榜樣。

課堂教學作為學校教育的主要渠道，我們必須利用課堂教學的資源，充分挖掘各門學科中的德育教育。在英語教學中滲透德育的知識，不失時機地進行文明禮儀行為的引導與教育。特別是在農村小學英語教學中滲透德育教育，更能有效地彌補留守兒童德育教育的缺失。教師應該不斷深入理解教材，充分利用教材中的德育教育素材，自覺掌握和提高德育知識，把德育滲透貫穿到英語教學始終，通過持之以恒的教學教學，使學生在學習知識的同時學會做人。為學生樹立正確的人生觀和世界觀，努力將每一個留守兒童培養成有禮貌、守紀律、熱愛大自然、熱愛祖國的好學生。

參考文獻：

[1]湯宏霞.淺談農村小學英語教學中德育的滲透[J].新課程（中），2016，（04）：46.