項目教學法在汽車運用與維修專業教學中的應用

鮑迎春

摘 要：汽車維修是學習汽車專業一個重要的環節，在學習汽車運用與維修的過程中可以使用項目教學法來進行教學。這種方法是現在教學過程中經常使用的一種方法。它方便學生學習汽車知識，很好的把課堂還給學生，教師在采用這種方法后，教學也不會感到辛苦疲憊。這是適用于學生與教師的一種方法。

關鍵詞：項目教學法 汽車運用 汽車維修 教學應用

中圖分類號：G718 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）03-0282-01

學習汽車的運用與維修是現在所有專業當中比較熱門的專業，它很好的適應了社會的發展。在經濟飛速發展的今天，幾乎每一個家庭都有一輛車，這就在隱形中促進專業的成長與進步。在課堂中采用項目教學法來教學可以運用這樣的方法進行落實：“改變舊思想，挖掘學生潛能；教師自覺提高素質與能力；采用新的教學方式；評價多元化，促進學生和諧發展。”

1 教師要自覺提高素質與能力

作為一名人民教師，就是要擁有終身學習的理念，這也是教師職業道德對于教師的要求。科學技術日新月異，時代發展十分的快，只有終身學習不斷學習才能夠適應社會發展的需要，才能適應學生的需要。項目教學法是一種新的教學方式，只有不斷的學習這樣新的教學方法，接觸新的教學理念，學生才能夠更好的學習新的知識。這一切的第一步就是教師要不斷的完善自己，提高自己的能力，讓教學成為一種樂趣，為教學注入新鮮的血液。提高教師的專業素養和教學方法，促進教師汽車運用與汽車維修的隊伍不斷的擴大，不斷的增強教師隊伍，讓教師擁有更加專業的知識更加豐富的經驗來進行教學。教師可以通過觀看優秀教師的教學視頻，進行專門的培訓或者是去積極的進行自我反思。通過多種途徑和方法來讓自己變得更加優秀，讓自己成為一個更加合格的人民教師。在教學中也可以和同事進行溝通交流，積極去探索好的教育方法，不斷的彌補自己的不足，取他人之長處，彌補自己的短處。讓自己更好的服務于教學。

2 改變舊思想，挖掘學生的潛能

傳統的教學方式太過于注重教師講學生聽的教學方式。忽略了學生的主動性以及能動性，教學方式過于死板和機械。不利于學生快樂積極的接納新的知識。傳統文化要求“取其精華，去其糟粕”。對于教學也是如此，不應該讓學生被動的學習，而是讓學生主動的學習。例如：“在課堂中，汽車底盤構造與維修，教師改變傳統的講解這是什么部件它有什么功能，而是改為學生小組競爭回答它有什么功能作用，通過你的想象，你認為在你的改造和努力之下它還能有什么樣的作用。你希望它有什么更好的功能。自己思考或者動手嘗試，從而挖掘學生潛能。”教師轉變舊的觀念，進行觀念的創新。不斷挖掘學生的潛能。人的潛能是無限的，是超過人們的想象的，學生的潛能更是不可想象。要改變過去枯燥的教學模式，填鴨式的教學方式，使新一代的學生擁有無限的想象力，豐富的精神世界，讓學生不再是答題的工具，而是真的成為獨立自主的人，我們需要去改變這種思想，讓學生得到真正的解放。

3 有目標地進行課堂教學

對學生而言，在一堂課上教師需要用明確的目標來進行有效地指導學生進行學習，在汽車維修這門課上學生會有較大的好奇心和動手操作機會，因此學生的自主發揮空間就會變得很大；但如果控制不好，整體的課堂效率就會下降。因此，作為教師要對全體學生有一個整體的了解，基本上做到了解學生的優點和缺點，再根據教學內容進行教學目標的有效設置讓學生跟隨著老師完成教學目標。例如，在學習《汽車發動機故障診斷與維修》這一節時，教師要對學生提出明確的教學目標，讓學生在充分掌握理論知識的基礎上，教師，可將發動機的故障診斷作為教學目標，讓學生更全面的掌握發動機的故障問題，通過教學目標的設置學生學習起來更有目標性和針對性，不會再盲目的和隨心所欲的去學習自己喜歡的東西，教師要轉變教學角色由主導者變為引導者，幫助學生一步步實現教學目標達到教學目的，幫助學生完成所需要學習的知識內容，那件學生與教師的距離，通過師生配合更好的實現教學目標。

4 對學生進行全面客觀的評價

不管是哪一個階段的學生都渴望得到教師的評價，而渴望得到的評價自然都是一些肯定性和積極的評價。但是人無完人，每個人都會有一些優點和缺點；因此，教師要對學生進行整體的把握下根據學生的表現，進行全面客觀的評價。教師在進行項目教學法時，學生對于汽車的維修與運用這一內容是比較感興趣的，但每個人的掌握能力卻是不同的，教師在進行授課時，在進行項目教學法時，要對學生的整體表現，進行全面的把握。一節課的時間很短學生表現程度也有高有低，教師要對學生的表現進行公平的評價。對于學生值得鼓勵的地方，要進行肯定；表現不好的地方要及時的指正和指導。在進行汽車維修教學時，教師在運用項目教學法時，需要對全班學生的表現進行整體掌控，認真觀察，根據學生的整體表現對學生進行多方面的評價，教師也要轉變對學生的評價方式，采用學生樂于接受的方式進行評價，在評價過程中也要做到公平公正，平等的對待每一位學生的表現，尊重每一位學生的付出，進而提高課堂效率。通過對課堂項目的總結和對學生的評價。讓學生對知識有更深層次的理解，讓學生加深印象，教師在運用項目教學法時要注意總結，讓學生在學習中感受到快樂。

5 結語

對學生而言，豐富多樣的教學方法會提高他們的學習興趣，增強學習的氛圍，提高課堂效率；項目教學法在汽車運用與維修專業教學中的應用，可以讓學生接觸到一個新穎的教學方法，進而投入更多的學習積極性，讓課堂變得更加生動有趣。作為教師，在汽車運用與維修專業教學中的應用項目教學法時，要注意學生的反饋，教師要注意在教學中的角色轉變，由課堂學習的主導者轉變為教學活動的組織者和引導者，幫助學生一步步掌握學習內容。

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