利用電子白板打造農(nóng)村中學(xué)高效英語(yǔ)課堂

鄭國(guó)強(qiáng)

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，交互式電子白板作為一種教學(xué)輔助工具開(kāi)始應(yīng)用于教育教學(xué)，電子白板的應(yīng)用使我們的課堂更加生動(dòng)，也為老師們提供了更為先進(jìn)的教學(xué)方法和更為豐富的教學(xué)資源，為我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)增添了豐富的色彩。但是，只有樹(shù)立了正確的教學(xué)觀念，合理地運(yùn)用教學(xué)方法，交互式電子白板在英語(yǔ)課堂教學(xué)中才能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才能有效的打造高效英語(yǔ)課堂。

關(guān)鍵詞：電子白板 農(nóng)村中學(xué) 高效 英語(yǔ)課堂

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）03-0095-01

首先，利用電子白板打造高效英語(yǔ)課堂的前提條件是硬件條件必須滿足。借助“三通兩平臺(tái)”改革的東風(fēng)，時(shí)至今日我校所有教室都已配備了交互式電子白板，所以作為農(nóng)村學(xué)校，使用交互式電子白板授課的硬件條件已經(jīng)滿足了。其次，教師信息技術(shù)運(yùn)用能力的高低是制約利用電子白板打造農(nóng)村中學(xué)高效英語(yǔ)課堂的瓶頸。所以，作為新時(shí)代的教師，必須在不斷學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，農(nóng)村教師要利用好上級(jí)給予我們的每一次培訓(xùn)，不斷提升自己信息技術(shù)運(yùn)用的教學(xué)水平，只有這樣我們才能跟上時(shí)代的車輪。2014年起，我校全體英語(yǔ)教師參加了新課程改革教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目、甘肅省中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程等培訓(xùn)項(xiàng)目，每次培訓(xùn)涉及研修課程再一次涉及交互式電子白板功能，交互式電子白板課件設(shè)計(jì)與制作等專題，使我們農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)老師對(duì)互式電子白板的認(rèn)知和使用又上升到了一個(gè)新的層次。

1 利用電子白板的強(qiáng)大功能，易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

農(nóng)村中學(xué)的孩子雖然遠(yuǎn)離城市，但是他們依然有強(qiáng)烈好奇心和求知欲，他們很少接受過(guò)信息技術(shù)融入到教育行業(yè)后得來(lái)的沖擊。“三通兩平臺(tái)”建設(shè)將電子白板安裝在他們的面前，電子白板的強(qiáng)大功能，極易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。電子白板軟件有很強(qiáng)大的功能，如聚光燈、板書回顧、視頻播放、圖片播放、PPT播放、標(biāo)注等。教師可以利用聚光燈功能突出重點(diǎn)詞匯，進(jìn)行詳細(xì)剖析； 利用板書回顧可以幫助你在課程結(jié)束時(shí)，選擇性回顧知識(shí)要點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生記憶； 利用視頻播放功能可以播放一些有趣味的游戲視頻或者相關(guān)教學(xué)視頻，增強(qiáng)教學(xué)趣味性及互動(dòng)性，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

2 利用電子白板的強(qiáng)大功能，營(yíng)造良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，它自身的特點(diǎn)就決定了它不能被機(jī)械地教，機(jī)械地學(xué)。語(yǔ)言雖然可以通過(guò)學(xué)習(xí)獲得，但更主要的是通過(guò)練習(xí)達(dá)到應(yīng)用的目的。教師如何在有限的時(shí)間內(nèi)有效地采用更適合于學(xué)習(xí)者語(yǔ)言發(fā)展的課堂教學(xué)方法，是外語(yǔ)教學(xué)是否成功的關(guān)鍵之一。因此，教師在授課過(guò)程中必須時(shí)刻注意營(yíng)造良好的課堂氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)外語(yǔ)的情景。交互式電子白板中包含的書寫筆、導(dǎo)入、展示、視頻記錄、重放和媒體播放等功能為創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境提供了技術(shù)支持。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)條件，靈活地選擇創(chuàng)設(shè)情境的方式，并通過(guò)電子白板中的資源庫(kù)（圖形、ppt、動(dòng)畫、音頻、視頻、圖表）等手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)形象的場(chǎng)景。另外，電子白板它配備的電子書包能夠幫助學(xué)生完成主動(dòng)探索、研究的過(guò)程，協(xié)助教師做好總結(jié)、反饋的工作，實(shí)現(xiàn)師生之間最高效的互動(dòng)交流。

3 利用電子白板的交互性，更易培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在提倡任務(wù)型的教學(xué)模式下，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高，交互式電子白板為英語(yǔ)課堂提供了體驗(yàn)的互動(dòng)空間。交互式電子白板改變了常見(jiàn)的展示講解課件的教學(xué)過(guò)程，有利于把預(yù)設(shè)性課堂轉(zhuǎn)變成生成性課堂。其次，交互式電子白板的使用，讓教師不再束縛在電腦鍵盤和鼠標(biāo)的旁邊，可以充分發(fā)揮教學(xué)靈活性、學(xué)生的主動(dòng)性，可以利用更多的時(shí)間用英語(yǔ)和學(xué)生交流，提高了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際和思維能力，演繹出更多精彩的英語(yǔ)課堂，從而使師生之間的關(guān)系更為和諧。它本身具有的互動(dòng)性、操作性、集成性強(qiáng)的特點(diǎn)，極大地促進(jìn)了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生多種多樣的交互活動(dòng)，有效提高了課堂教學(xué)效率

4 利用交互式電子白板深化課堂訓(xùn)練，提高練習(xí)效率

英語(yǔ)學(xué)科是一門語(yǔ)言學(xué)科，它需要更多的操練來(lái)記憶單詞，熟悉句型和語(yǔ)法，而練習(xí)是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的活動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)在學(xué)生練習(xí)和教師展示不同練習(xí)方法時(shí)有許多局限，應(yīng)用交互式電子白板教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的掌握，它對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)都起著重要作用。

5 結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，電子白板具有獨(dú)特的功能和特點(diǎn)，電子白板提供了資源庫(kù)的建立，教師在日常教學(xué)中可以把較優(yōu)秀的圖片，音頻、視頻文件，文字等資源放入自己的資源庫(kù)中，在以后的教學(xué)環(huán)節(jié)中可以重復(fù)使用。或者將設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)放入資源庫(kù)中，在教學(xué)過(guò)程中直接拖出使用。節(jié)省教學(xué)時(shí)間。使我們的課堂教學(xué)具備了教學(xué)方式上的靈活自如性、教學(xué)內(nèi)容上的活潑生動(dòng)性以及教與學(xué)的即時(shí)交互性等，有效提高了教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。電子白板走進(jìn)課堂，教師不再是機(jī)械的傳授者，學(xué)生也不用再當(dāng)被動(dòng)的接受者。老師在電子白板上可以像往常在黑板上一樣自由地板書，所不同的是電子筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì)，老師可以重新站起來(lái)和學(xué)生面對(duì)面地交流了，一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)等多種方式與學(xué)生充分互動(dòng)交流，演繹出更加精彩的課堂。

參考文獻(xiàn)：

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