改進(jìn)英語(yǔ)課堂結(jié)構(gòu) 使學(xué)生寓樂(lè)于學(xué)

劉海元

摘 要：要想打造高效、優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)向45分鐘課堂要質(zhì)量，就需要英語(yǔ)老師認(rèn)真組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生的個(gè)性在課堂上激情飛揚(yáng)。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采用協(xié)同模式，以學(xué)定教，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和合作探究性學(xué)習(xí)，在和諧、民主、快樂(lè)地氛圍下，在老師的微笑、激情、關(guān)愛(ài)下，使學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)手，迸發(fā)出智慧的火花，采用因材施教、分層教學(xué)，實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)課堂精彩、實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 興趣 效率

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）03-0088-01

隨著英語(yǔ)新課程改革春風(fēng)的沐浴，英語(yǔ)課堂出現(xiàn)了新鮮、新穎氣息。首先是課堂的教學(xué)理念有師道尊嚴(yán)變成和諧、民主，教學(xué)模式有填鴨式的“一言堂”變成了老師搭臺(tái)，學(xué)生唱戲。教學(xué)手段也由單調(diào)、乏味的“一招鮮”的講授法變得豐富多彩，靈活多變。師生互動(dòng)，生生探究，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，利用多媒體教學(xué)，刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)的興趣，誘發(fā)學(xué)生快樂(lè)地參與英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生在設(shè)置的問(wèn)題情境中，提高了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題的能力，使初中英語(yǔ)教學(xué)更優(yōu)質(zhì)、更有趣、更高效。下面具體來(lái)談?wù)勅绾未蛟旄咝?，?yōu)質(zhì)的初中英語(yǔ)課堂。

1 建立“親其師信其道”新型師生關(guān)系

融洽、和諧、良好的師生關(guān)系有利于開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的雙邊活動(dòng)，有利于保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。開(kāi)放性師生關(guān)系是課堂交際化的關(guān)鍵，決定著整個(gè)課堂的氛圍，是保證英語(yǔ)有效教學(xué)的重要條件，老師應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：（1）中學(xué)英語(yǔ)老師用“愛(ài)、勤、博、范”要求自己；（2）用真誠(chéng)、理解對(duì)待學(xué)生，開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生，架起師生間友誼的橋梁。如何建立新型的師生關(guān)系呢？在英語(yǔ)教學(xué)中要改變“家長(zhǎng)式”教學(xué)，與學(xué)生交朋友，要面帶微笑，尊重學(xué)生，給學(xué)生親和形象。為了拉近學(xué)生的關(guān)系，就要熟悉學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)老師多一份親切，少一分陌生。要用一顆愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生，寬容學(xué)生，對(duì)學(xué)生既要公平、公正，又要陽(yáng)光普照，特別對(duì)英語(yǔ)學(xué)困生，更不能歧視、挖苦打擊，應(yīng)多鼓勵(lì)“Take it easy， Dont worry.”“I think you can do it better next time.”對(duì)學(xué)生出現(xiàn)回答問(wèn)題錯(cuò)誤應(yīng)說(shuō)：“It doesnt matter.”對(duì)學(xué)生每取得一點(diǎn)進(jìn)步，老師鼓勵(lì)的說(shuō)：“good”或者說(shuō)：“very good”，“Youre terrific.”

老師授課表情要豐富，英語(yǔ)知識(shí)要淵博，上課能順手拈來(lái)，讓學(xué)生在內(nèi)心佩服老師，這樣學(xué)生才能真正地親其師信其道，也是打造優(yōu)質(zhì)課的前提條件。

2 開(kāi)展自主合作學(xué)習(xí)和合作的模式

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂中，我們老師不顧班情、學(xué)情往往滔滔不絕，自我陶醉，而學(xué)生只是看客，不愿與老師互動(dòng)，不想和學(xué)生合作探究。隨著新課程改革的深入，老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)模式也悄悄的發(fā)生了變化，老師創(chuàng)設(shè)情境，以學(xué)生為課堂載體，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)，通過(guò)小品展示，演練合作能力，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)和提升交流表達(dá)情感能力；或者用知識(shí)搶答，來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，也啟發(fā)了學(xué)生的靈敏性，起到溫故知新的作用，還可以用猜謎語(yǔ)來(lái)鍛煉學(xué)生用腦子思考的問(wèn)題，但用英文猜謎語(yǔ)是有一定難度的，比如，“What never asks questions but gets a lot of answers”。首先謎語(yǔ)是詞匯量和短語(yǔ)的考察，有時(shí)還要分析句子結(jié)構(gòu)，考查學(xué)生的語(yǔ)法掌握情況。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，提高自主學(xué)習(xí)和合作探究能力。老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題要研究大綱，吃透教材，掌握重難點(diǎn)，提出一些體現(xiàn)因材施教，分層教學(xué)的問(wèn)題，來(lái)激發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，促進(jìn)學(xué)生思考， 在英語(yǔ)老師的指導(dǎo)下，相互交流合作，讓學(xué)生充分地相互討論，共同商討問(wèn)題的答案，開(kāi)展學(xué)生在自主學(xué)習(xí)后合作解決問(wèn)題。通過(guò)小組合作的探究，每個(gè)學(xué)生（包括英語(yǔ)學(xué)困生）都能各抒己見(jiàn)，暢所欲言，互幫互助，起到一個(gè)查漏補(bǔ)缺的作用，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3 運(yùn)用靈活多樣方法提高英語(yǔ)課堂實(shí)效性

3.1 利用實(shí)物，引發(fā)興趣

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)初級(jí)階段，我充分利用日常生活中的常見(jiàn)實(shí)物，學(xué)習(xí)它們的名稱，描繪它們的顏色、形狀、用途、性質(zhì)等，讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍中掌握語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能。因?yàn)橘N近學(xué)生生活一些實(shí)物，會(huì)使學(xué)生會(huì)特別好奇、感興趣。如教學(xué)文具名稱時(shí)，讓學(xué)生拿出文具盒，老師先拿出一個(gè)尺子，Say“a ruler”in English，然后拿出兩支鋼筆two pens.反復(fù)說(shuō)幾遍，很容易就把鋼筆這一單詞記住了。接下來(lái)又告訴學(xué)生說(shuō)：橡皮擦eraser，鉛筆pencil，等。然后操練句型：What's that？ Whats this？ Is this a ruler？ How old is your brother？How many are there chairs in house？ 等。學(xué)生通過(guò)操練學(xué)會(huì)了新單詞，并掌握了新句型。又如在教學(xué)顏色單詞時(shí)，我會(huì)在課堂上充分利用彩筆，老師反復(fù)操練句型；What color is it？ It' s red.以此類推如：blue/white/black/pink， green/purple等。老師和學(xué)生利用彩筆互動(dòng)操練，起到了舉一反三，觸類旁通的效果，既集中了學(xué)生的注意力，也活躍了課堂氣氛，效果事半功倍。

3.2 利用圖畫(huà)，引發(fā)興趣

在教學(xué)中有些表示實(shí)物的詞，表示動(dòng)作的詞不易帶進(jìn)課堂時(shí)，可兼用圖畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，如：plane/ train或go to the park等。如果沒(méi)有掛圖或教具，就請(qǐng)學(xué)生畫(huà)畫(huà)比較好的，讓他們幫助畫(huà)圖畫(huà)，部分學(xué)生本身對(duì)畫(huà)畫(huà)很感興趣，所以對(duì)他們來(lái)說(shuō)偶爾利用周末時(shí)間畫(huà)圖，即不會(huì)增加他們的負(fù)擔(dān)，又有利于教學(xué)。學(xué)生所畫(huà)的圖畫(huà)，其他同學(xué)比較感興趣，例如，魚(yú)fish，桌子desk等，漫畫(huà)小華感冒看醫(yī)生的對(duì)話，形象直觀，生動(dòng)活躍，吸引學(xué)生的注意力，有注意助于學(xué)生直接理解所學(xué)內(nèi)容，加深印象，強(qiáng)化記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣。

3.3 把表演帶進(jìn)了課堂，培養(yǎng)興趣

課堂上學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)將每節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句型表達(dá)流利，老師讓學(xué)生表演，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，通過(guò)表演，反復(fù)操練句型，以鞏固課堂重要語(yǔ)言點(diǎn)。如職業(yè)教學(xué)：Where do you work？ What do you do？ Where does he work？ What does your father do？ 等，老師可以邊操練句型，邊學(xué)有關(guān)職業(yè)的詞匯如： doctor、teacher、farmer、nurse、policeman、worker、cook。

總之，教學(xué)有法，而無(wú)定法，貴在得法。只要能夠培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感，采用靈活多變，豐富多彩的教學(xué)手段，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為學(xué)好英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 付應(yīng)忠.初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的策略[J].吉林教育.教學(xué)，2011.2.

[2] 李素平.英語(yǔ)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)看法[J].讀與寫(xiě)，2014.10.

[3] 唐靜.初中英語(yǔ)“自主學(xué)習(xí)與合作”模式的研究[J].考試周刊，2016，01.