提高中學生英語口語水平的策略

摘 要：近年來，英語作為一種國際性的通用語言，在人們的生活中扮演著越來越重要的角色。然而，英語的口語交際能力不是在一朝一夕之間形成的，必須從學習之初就受到良好的重視。為了更好地培養社會適應型人才，使學生符合當今社會的發展要求，在英語教學中必須重視“說”這項技能，使學生的聽說讀寫能力得到平衡發展。本文主要針對中學生的特點，提出了一些提高中學生英語口語水平的策略。

關鍵詞：英語口語 策略 中學生

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）03-0059-01

1 引言

近年來，高考英語體制的改革，要求我們必須更加重視“說”這項基本技能，也只有不斷幫助學生提高口語能力，才能使他們更加滿足社會發展的需求。然而現如今，對于多數同學來說，說英語成為了一件很難的事，甚至心存恐懼，確切地說，他們的英語表達能力很弱。對于這些情況，我們必須采取各種措施來提高中學生的口語能力。

本文將簡要分析中學生英語口語的現狀及其原因，并提出一些提高口語的措施。

2 當前中學生英語口語能力現狀

目前，我國中學生的英語口語普遍呈現出“啞巴英語”的局面。總的來說，在課堂上，老師更多的是關注語言點的講解，他們把英語口語放在一個非必要的位置。只有當口語考試來臨了，才會給學生提供資料讓他們背誦和練習。此外，在一些學生的頭腦中沒有英語口語的概念，他們認為口語對英語成績無影響。以下是關于中學生英語口語薄弱的一些表現和原因。

第一，學生缺少一定的語言環境。對于大多數中學生來說，課堂是他們說英語的唯一途徑，而課后他們又沒有養成主動練習口語的習慣，導致他們口語表達能力薄弱。

第二，中學生掌握基礎知識不牢固，又普遍缺乏說英語的信心。大多數學生普遍存在不敢說，或不知道說什么的情況，也就是不知道自己要表達什么，或不知道如何正確表達，怕自己犯錯誤，從而不敢張口說，怯于交流。

3 提高中學生英語口語水平的策略

眾所周知，學習一門語言的主要目的是與人交流，而成功的溝通需要良好的口語表達。本文主要從以下幾方面來提高口語能力。

3.1 培養英語口語的興趣

“學習的最佳動機是興趣”。興趣在教學中起著重要的作

用，因為它是人們做某事的內在因素之一，所以，提高英語口語中的最重要的一點是培養學生的興趣。

3.1.1 加強個性化練習

個性化的練習有利于培養興趣。令我們最印象深刻的往往是那些我們親身經歷過的一些東西，因而，作為一名教師，提供給學生的口語話題最好是貼近他們生活的，所親身經歷的事情，如，校園生活，流行的電視節目，興趣愛好等。只有這樣，才會使他們對口語練習更有興趣，也更有言可發。

3.1.2 利用英文歌曲培養興趣

目前，越來越多的英文歌曲被人們所接受和傳唱。通過唱英文歌來提高英語口語學習興趣是一種有效的方法。

首先，有情感力量的英文歌曲可以創造一個輕松的環境，使學習者感到舒適。因此，學習者往往更愿意開口說話，而當學習者認為他們所學的東西能讓他們感到快樂時，學習興趣便得到了發展。

其次，英文歌詞朗朗上口，更容易記憶，容易理解，他們不僅可以極大地激發英語學習者的熱情，而且有助于糾正學習者的發音。另外，通過英文歌曲，學生可以更好地了解外國的文化和風俗，通過這種方式，學生可以在更真實的語境中說英語。如果在教學中，教師結合英文歌曲教英語口語，會使學生獲得更多的學習樂趣，也獲得了愉快的情感體驗，那么他們的英語口語能力將得到很大的提升。

3.1.3 建立自信

只有幫助學生克服心理障礙，建立自信，才能使學生大膽的開口說英語。在口語表達中，犯錯誤是不可避免的，而教師應該幫助學生克服害羞的心理，積極地為學生創造一個輕松地環境，幫助他們建立自信。只有當學生感到自信和舒適，他們才會積極參與到老師為他們設計的活動中；只有通過更多的參與和更多的實踐，才能在口語表達中表現得更加優秀。

3.2 積極參加英語口語活動

口語能力的提高，離不開大量的練習，因此在課堂之外，應該讓學生進行各種各樣的口語活動，如參加英語角，參加英語演講，英語短劇表演等活動。

3.2.1 積極參加英語角活動

教師可以在每周選擇一個固定的時間開展英語角活動，教師應該成為其中的參與者，并給予一定的指導。英語角可以以最簡單的形式呈現，如在老師的帶領下，讓學生們全體站起來朗讀課文，用老師的激情帶動學生的熱情。也可以給定學生一個話題，讓他們任意的與小伙伴進行交流，遇到困難時可以向老師請求幫助。在英語角中，每個人都會積極的參與到其中，努力獲得更多的聽說機會，以顯示他們的能力。即使是那些英語口語很差的學生也很樂意在這樣輕松的環境中加入他們的行列。另外，在英語角中彼此分享學習經驗也是很有效的。

3.2.2 做主題演講，表演英語短劇

學校要定期組織英語演講活動，英語短劇表演等活動。在這些活動的影響下，學生會在平時積極的鍛煉自己的口語，以求得獲得參加比賽的機會。與此同時，學生在準備這些活動的同時，會意識到口語在生活中的重要性，也會獲得老師更多的幫助。在比賽中也會欣賞到其他學生的長處所在，從而不斷使自己進步。

4 結語

英語口語教學作為應用語言學的一個領域，是英語課程的重要組成部分。因而重視英語口語策略的培養，也需要得到我們每個人的重視。

參考文獻：

[1] Wang Qiang.A Course in English Language Teaching[J]. Beijing：Higher Education Press，2006.

[2] 雷娟.從2/3/4口語訓練法探討有效提高英語口語的策略[J].海外英語，2011（12）：68-69.

作者簡介：張宇亭（1992-），女，遼寧省北鎮市人，碩士研究生，學科教學（英語）。