淺談小學生國學教育的途徑和方法

趙珊霞

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）05-0070-01

國學教育在最近的一段時間內得到了社會和媒體的廣泛關注。而“國學”本身也有著不同的定義。就整體來說，國學其實就是中國的傳統文化。一方面體現在書面文化，另一方面則又在日常行為和社會道德方面對我們產生潛移默化的影響。同國學熱形成反差的是國家的學校系統中對于國學的淡視。乃至于社會上很長一段時間以來“重理輕文”的特點，對國學教育的健康發展起到了阻礙作用。

首先，我想說，國學教育是非常重要也是必要的，對于我們整個中華文化的傳承乃至于社會思想保持獨立性、先進性，都是有著非常大的意義的。所以國學教育官方化，國學教育低齡化是一個大的方向。小學生的國學教育，應該成為小學教育機制里重要的一環，真正把國學教育放在一個不可或缺的位置。

一、國學教育的官方化

提起國學教育，很多人有印象，但是大都是一些私立的補習學校的國學文化課程。我認為開展國學教育首要的是應該將國學教育官方化，明確地將國學教育納入國家的教育體制，開設相關的課程、圍繞國學修訂教材等等，把傳統文化當成小學教育的主要資源和核心資源。小學教育是整個教育系統中對學生行為素養和文學興趣培養的最佳時期，中國傳統文化沒能得到良好的推廣。有很大一部分原因是因為小學體系中對國學的淡視。這使得學生在一開始就對國學陌生，錯失了培養對國學興趣的大好機會。

學之道是學習，教之道是教育；“四法”是指學法、習法、教法、育法，學法使人增長知識，習法使人掌握知識，教法是傳授知識，使學生成長。教學的方法和過程是培養學生“完美人格”的主要載體。

將國學教育作為社會的官方教育內容，能從本質上有效提升國學教育的地位。“讀萬卷書，行萬里路。”中國的國學經典文化底蘊豐厚，蘊藏著豐富的為人處事的經驗和做人的道理。誦讀經典，用祖國優秀傳統文化熏陶孩子，使他們變得聰慧、禮儀、仁愛、守信、博學......國學經典學習可以提升國民道德品質，培養孩子良好的修養和習慣，開發孩子的記憶潛能和智力等，一生受益無窮。

二、國學教育的平常化

有人說，國學經典沒有列入考試，怕在學校教育中無法確保落地生根。然而，學習國學經典萬不可用考試來檢測，經典之所以是經典，關鍵在于其表意的豐富。學習經典一定要具有開放性，經典表意是豐富的，學生在多次誦讀中，其義自見，本身就是思維能力的訓練、智慧的訓練。

一旦將國學教育列入考試范圍，國學就面對著被格式化的尷尬局面。國學與其說是一門學科，不如說是一門學問。拘泥于試題，也就違背了國學教育的初衷。推動國學教育不應當將其再度變成了人人唾棄的迂腐學科，重視國學教育和將國學教育過于嚴肅對待是不同的。國學教育應當普通化、平常化，成為一種真正融入到日常生活的學科，而不是成為了又一門充滿了壓力的學科。

三、國學教育的系統化

國學是中國的傳統文化。但又不僅僅屬于中國。國學具有著與時俱進的時代精神，能夠在當今社會中依然發揮出她獨有的魅力。國學教育想要得到真正的普及推廣，也需要將其和其他學科進行有機結合。舉一個簡單的例子，和國學關系最為親密的應該是語文學科。因此，國學教育可以在語文課本中增加更大的比重，在課后的知識拓展里增添更多有趣味的國學小故事。

而其他學科完全也可以和國學教育進行穿插性的教學。比如體育，完全可以將中國古代一些傳統的六藝內容穿插進課余的教學活動中。此外，國學也能夠和其他學科進行完美的結合，無論是數學中“雞兔同籠”等中國傳統的數學問題，還是語文學科中豐富的國學經典作品，都能夠起到國學教育的促進作用。

綜上所述，推動小學國學教育，首先依然要做到官方化，真正將國學教育明文寫進小學教育體制改革，讓國學重新成為收到國家和社會關注的教育方向，從政府的角度給國學立名。其次，要吸取迂腐的陳舊教學的經驗，重塑經典，重學經典卻又不能將其再次放在一個尷尬的地位上去。重視國學教育不等于將國學教育供上神壇，而是應當從社會的各個層面同時著手，真正將普及國學知識，學習國學文化作為社會整體的文化環境。

推動小學國學教育的開展，還應當從教學改革入手。加大對于教育教學方式的創新開放力度，從編寫教材開始加大教材中對于國學文化的側重，將國學同其他學科進行有機結合，真正使國學成為一個學生愿意學習樂于了解的學科。真正使國學成為日常生活中處處有用，成為改變學生的文化素養和道德素質，成為真正有現實意義的學科，才是推動小學生國學教育的根本之路。

（責任編輯 曾 卉）