試論讀圖能力培養和地理教學之間的關系

董慧杰

中圖分類號：G633.55 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）05-0062-01

初中是學生最先接觸地理學科的時期，此時學生的年齡較小，空間想象能力、邏輯思維能力存在一定的不足，在學習地理學科時容易遇到困難，最難的部分就是讀圖，從地理圖像中找出有用的信息。目前，初中教師在學生讀圖能力的培養方面存在欠缺，學生的學習積極性受到極大的影響，喜歡地理學科的學生越來越少，為了緩解這種局面，教師有義務去學習如何培養學生的讀圖能力，通過有效的教學方法，讓學生回歸到地理課堂中來。

一、讀圖能力概述

地理是一門綜合性較強的學科，學好該學科需要具備多種能力，例如空間想象能力、讀圖能力、填圖能力、繪圖能力等，而讀圖能力是其中最為重要的一環。因為在解題和實際生活當中，都會接觸各種各樣的圖表、圖像，這些圖表、圖像表達的數據和信息更加直觀，是語言文字無法比擬的，而要想獲得其中的數據和信息，就需要讀者具備較強的讀圖能力，該能力可以有效地降低學生對于復雜的圖形、題目條件的認識難度，幫助學生從中抽取有用的地理信息，并將其應用到解題過程中，在初中地理的學習過程中，無論是課本上的配圖、地圖繪本，還是做題訓練中遇到的圖表分析題，都需要學生使用讀圖能力進行分析，所以，這是一個必須要培養的能力。

二、讀圖能力培養和地理教學之間的關系

1.讀圖能力是學生構建地理知識體系的前提

眾所周知，地理是一門“看圖”的學科，在電視劇《亮劍》中，作為團長的李云龍雖然不識字，但是，他會看地圖，他能從地圖中獲得自己需要的信息，就是這樣一位不識字、只會看地圖的將領，帶領部隊取得一個又一個勝利，這說明讀圖是一項非常重要的技能。而讀圖能力對于初中生來說更是至關重要，此時他們剛剛接觸地理，對地理知識所知甚少，如何讓學生快速地融入到地理學習過程中非常重要，通過讀圖能力的培養，學生能夠自己獲得更多的地理知識，能夠將這種能力應用到其他學科和生活當中，從而能夠加深對地理的理解，長此以往，學生的地理知識體系就會更加健全，他們對地理學習的興趣也會明顯提升。

2.讀圖能力有助于學生理解地理知識

地理學科也具有一定的抽象性，如果僅通過語言的方式進行表述，許多信息和數據都無法得到體現，而通過圖表、圖像的方式，能夠將抽象的內容具體化，信息傳達的效率更高。學生通過讀圖，能夠將圖表、圖像的內容進行“翻譯”，從而獲取其中的信息，這樣學生就能更好地理解地理知識，能夠利用最少的時間，獲得更多的知識，從而學好地理。

三、培養學生讀圖能力的策略

1.采用多種圖示，提高學生興趣

地理涵蓋的知識非常豐富，一些我們的足跡不可能到達、我們的視野不可能涉及的地方，也會出現在地理教學內容中，這些未知的知識對學生的吸引力非常大，教師完全可以依靠這種特點，進行有針對性的教學。例如通過多種圖示的展示，包括投影片、錄像片、幻燈片、電子地圖等，讓學生的求知欲得到滿足，獲得對地理的感性認識，讓學生掌握難以直接接觸到的地理知識，他們學習的效率會得到提高，而且，這些圖示的色彩鮮艷、內容豐富，極易勾起學生的學習興趣，當學生的興趣得到激發，他們會將被動學習變為主動學習，學習的過程更加認真。

2.加強讀圖思維訓練

讀圖過程需要學生進行多種思維活動，因此，加強讀圖思維訓練對地理教學具有非常大的幫助。其中，逆向思維是地理教學會經常用到的一種教學方法，通過地圖，能夠讓學生很好地鍛煉逆向思維。例如，學生從中國地形圖上獲得了我國地勢西高東低，河流由西向東奔流，水能資源豐富，有利于東南部暖濕水汽深入內地等知識，之后老師可以引導學生作如下逆向思考：如果我國地勢東高西低或者秦嶺、陰山和南嶺都是南北走向，這將對我國的氣候、河流以及生產活動產生哪些影響？這樣既豐富了地理課堂教學，活躍了學生的思維，又加深學生對我國地勢優勢的認識。

總之，地理學科是一門應用性非常強的學科，對學生日后的工作、生活都會產生影響，初中階段是學生接觸地理的第一站，理應讓他們在此階段學到更加堅實、有用的知識和能力，讀圖能力作為至關重要的一種能力，需要教師進行重點培養，通過多種圖示的展示，提高學生的學習興趣，通過科學的訓練，提升學生的讀圖思維，通過想象力的鍛煉，提升學生的心理構圖能力，真正讓學生學會讀圖。

（責任編輯 全 玲）