卓越計劃定位下企業對卓越英語人才能力要求研究

吳良紅

摘 要：“卓越計劃”強調“卓越工程師后備人才”的培養須以社會發展需要為基礎。本研究以均勻分組抽樣的方式抽取150家當地企業，設計企業對卓越人才英語能力需求的問卷調查，通過數據分析及實地訪談，研究高校卓越英語人才的培養方向。

關鍵詞：卓越計劃；卓越工程師；英語能力

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2016）12-0258-02

一、研究目的

“卓越計劃”是貫徹落實《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項目，旨在培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才，促進高等教育面向社會需求培養人才，全面提高工程教育人才培養質量。根據“卓越計劃”的要求，高等工程教育應需強化主動服務國家戰略需求、主動服務行業企業需求的意識，努力培養能夠適應和支撐產業發展的、具有創新能力及國際競爭力的工程人才。作為第二批“卓越工程師教育培養計劃”的本科院校，如何在提高學生專業素質的同時，滿足社會對卓越人才英語能力的需求，是我院大學英語教育改革的核心取向。本文抽取150家當地企業，設計企業對卓越人才需求的問卷調查，通過數據分析及實地訪談，研究適合本地社會經濟發展需求的高校卓越英語人才的培養策略。

二、研究設計

按照均勻分組抽樣方式從淮安市456家企業中隨機抽取150家企業進行網上問卷調查，回收問卷132份。本次調查內容設計主要針對駐淮企業對卓越人才的英語人才方面的需求，涉及被調查公司的基本情況、公司招聘英語人才的條件以及公司急需解決的人才問題等。

（一）企業招聘人才英語能力條件。在回收的132份有效問卷中，有16家屬于外資企業，占樣本總量的12.12%；36家合資企業，占樣本總量的27.3%；22家大型國有企業，占比16.7%；民營企業占比超過一半，其中中小微企業市場相對份額較大。132家企業中1/3以上企業近3年對外交流活動頻繁，對人才的英語應用能力要求較高。通過對調查結果的進一步分析發現，大型國有企業對卓越人才的英語能力要求較高，22家企業在招聘人才時，有17家要求CET6級證書以及良好聽、說、讀、寫能力。外資、合資企業通常對應聘人才的外語交際表達能力要求較高，一般要求擁有流利聽、說，外事交流的能力以及接待外賓、洽談協商等基本的口譯能力。占樣本總量過半的民營企業，對卓越人才的英語能力，主要體現在綜合應用能力方面。調查訪談顯示，中小微企業由于自身規模的限制以及對科技創新人才的渴求，通常希望應聘者能夠具備扎實的專業知識理論基礎，同時擁有較強的實踐、操作應用能力，能夠用英語解決公司在對外交流、技術融合等方面的問題。調查問卷中，針對企業對招聘人才的英語能力（交際能力、寫作能力、書面翻譯能力、口譯能力）看重的：大型國有企業以及外資、合資企業對卓越人才的要求層次較高，對應聘者更看重跨文化交際能力。中小微企業則傾向于人才的實際動手操作能力，即外貿信函處理、產品資料精確翻譯、外事接待等，其中對書面翻譯能力以及閱讀、寫作能力要求較高。中小微企業由于規模、資金、創新障礙等原因，對具有較強的實踐、操作應用能力的卓越人才更加青睞。

（二）高校卓越英語人才培養缺口。從企業反饋的數據來看，高校對卓越英語人才的培養缺口很大，132家企業中65家企業表示更愿意招聘“雙料”人才，即“外語+專業知識”的復合型人才。單一的專業人才已經不能滿足信息時代企業對外交流與合作的需求，精通國際經濟貿易、公司管理、技術等專業知識的復合型外語人才在就業市場上頗受青睞。問卷顯示，62.9%的企業認為現在的畢業生通常缺乏英語實際應用能力，高分低能的現象嚴重，英語考級證書不少，卻無法準確翻譯公司產品資料，無法勝任簡單接待、洽談任務。39.4%的公司對高校畢業生英語交際能力不甚滿意，有公司反饋CET6考500多分的同學無法與外賓進行正常交流，這也從一個側面反映高校外語教學存在的弊端。其中對外語高端人才需求較多的大型企業，認為隨著對外開放步伐的加快，高端英語人才越來越短缺。

三、研究結論

（一）英語實際應用能力缺乏。調研數據顯示，企業對高校卓越英語人才意見中，62.9%的企業選擇“實際應用能力缺乏”。企業招聘卓越人才對英語能力的要求中，對人才的跨文化交際能力以及英語綜合應用能力的要求達67.8%，遠遠超出以往企業對英語考級（CET4、CET6、BEC等）證書的關注。但同時，有16.4%的企業傾向于英語口譯證書（上海中級口譯、上海高級口譯、江蘇省口譯1、2級證書）的選擇，這表明用人單位招聘人才更關注人才英語語言的實際應用能力。教育部公布的《大學英語課程教學要求》，對培養目標分為三個層次，即一般要求、較高要求和更高要求。卓越英語人才培養要符合更高的目標，即能夠聽懂并參與討論英語講座、國際學術會議等；能夠比較順利地閱讀所學專業的英語文獻和資料；能夠用英語撰寫所學專業的簡短的報告和論文；能夠借助詞典翻譯所學專業的資料等，即要培養具有綜合文化素養、能夠用英語有效進行實際交流的應用型復合人才。這就為地方應用型本科院校大學英語教學改革指明方向，我們應該著重培養學生的綜合應用能力，即能夠有效使用英語進行口語交際、翻譯專業學術資料、參與會議并發表觀點的能力。因此要增加高校語言技能類課程（如學術英語聽力、英語視聽說、中高級口譯）、語言應用類課程（如科技翻譯、商務口譯、學術英語視聽說）等課程的建設。授課教師要通過學生學術交流、演講、辯論等多元的教學形式，幫助學生更好地提高英語綜合應用能力。

（二）復合型“雙料”人才短缺。調研顯示，企業對高校卓越英語人才類型要求中，49.2%的企業選擇“雙料人才”缺乏。擁有扎實的專業知識，同時具備用英語流利地聽、說、外賓接待、洽談協商等基本的外事交流能力，已經成為很多大公司、外資企業需求重點。如何培養“外語+專業知識”的復合型“雙料人才”已經成為“卓越計劃”定位下大學英語教學改革的重中之重。調查顯示，能夠達到上述更高要求的高校畢業生，在企業招聘人員中不超過10%。企業普遍認為學生的讀寫能力一般較為扎實，但是聽說及口譯能力較弱，語言應用及專業英語能力欠缺，而這恰恰是現代企業卓越英語人才的關鍵。因為學生入學英語基礎薄弱、聽說能力差；學生對英語重要性認識不足，簡單地認為通過CET6就過關；高校語言應用類課程（如科技翻譯、商務口譯、學術英語視聽說）等課程設置不足，或者教學沒有達到要求；ESP（專門用途英語）課程如科技英語、商務英語、法律英語等開設不足等，使畢業生很難達到卓越英語人才培養要求，復合型“雙料”人才短缺在所難免。

（三）人文素養不足?，F階段就業形勢嚴峻，企業對國際性卓越人才需求缺口卻很大。社會和經濟的快速發展，對跨文化國際性卓越人才的知識結構和素質提出了更高的要求，也改變了傳統的衡量人才的標準。合格的卓越人才除具備優秀的專業素質之外，還必須擁有相當寬廣的知識面、較強的管理交際能力和較好的綜合外語素質，以適應全球經濟一體化對卓越外語人才的需求。調查顯示，32.4%的企業人為高校畢業生人文素養不高，除了專業知識不夠扎實以外，學生的知識面不夠廣泛，無法達到就某一歷史、文化、社會話題展開分析的要求。《關于加強大學生文化素質的若干意見》指出：“通過對大學生進行文學、歷史、哲學、藝術等人文社會科學的教育，提高他們的文化品味、審美情趣、人文素養和科學素質?！弊鳛楝F代大學，具有國際視野的人文精神不僅要貫穿于高校人文學科教育中，也是整個高等教育必不可少的建設內涵?！翱缥幕浑H”、“英美國家概況”、中國文化為主的英語文學類選修課，在人文精神培養中承擔著極為重要的角色，不僅有助于改變高校人文教育相對缺失的現狀，也是貫徹現代教育以人為本教育理念的體現。

在全球經濟一體化不斷加速、國際競爭日益激烈的背景下，如何培養具有國際視野的復合型應用人才是高等工程教育特別是地方應用型本科院校的重要使命，也是大學英語教育改革的攻堅方向。作為執行卓越工程師培養計劃的應用型本科院校，應該從企業對人才需求的實際出發，堅持以提高學生的英語實際應用能力和人文素養為目標，不斷優化課程設置，推進教學模式的改革，努力為社會培養“外語+專業知識”的復合型雙料人才，以適應經濟快速發展的需要。

參考文獻：

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