“計算機控制技術”全英語課程建設的探索與實踐

張向鋒+文傳博+陳國初

摘要：我們從課程大綱、教學課件、教材選用、課程網站及考核方法等方面進行了“計算機控制技術”全英語課程建設，并探討了教學內容與教學方法、師資隊伍建設等問題。在教學過程中注重培養學生的專業技能和英語聽說能力，從而進一步提高全英語教學效果。

關鍵詞：計算機控制技術；全英語教學；課程建設；教學實踐

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）11-0061-02

一、引言

日趨頻繁的國際交流需要更多能夠熟練應用英語進行專業技術交流、科學研究的國際化人才，而高等院校開展全英語教學正是為培養具有國際競爭力，適應國家和社會需要的高端人才而進行的教學改革[1]。我校積極開展全英語教學課程建設，并把自動化全英語專業作為試點實行全英語教學，并已經實踐了近三年。

計算機控制技術課程要求學生應能掌握分析設計與實現計算機控制系統的方法，并能完成控制系統的軟件開發、系統安裝與調試等[2]。這就要求學生不僅需要學習抽象的理論知識，而且要具有較強的工程技術背景[3]。兩年多來我們開展了該課程的全英語課程建設與教學實踐工作。

二、“計算機控制技術”全英語教學的特點

（一）課程的特點

計算機控制技術的先修課程為計算機仿真、自動控制原理、單片機原理及應用。通過對本課程的學習，針對不同的控制對象，學生應能運用離散控制理論，設計滿足要求的計算機控制系統。該課程具有較強的實踐性等特點。在授課過程中教師應該處理好與先修課程和后續專業課程的關系，形成系統的知識體系。

（二）授課對象的特點

本課程授課對象是自動化專業試點班和留學生班的學生。試點班學生具有較強的數學基礎和自學能力。選拔時也綜合考慮了學生的英語讀寫聽說能力。經過基礎課的學習，基本適應了這種全英語課程教學方式。留學生班學生有較高的英語水平，但數學基礎相對弱些，在講授時需補充或復習相關基礎知識。

三、全英語課程建設的具體工作

（一）修訂課程教學大綱

教學大綱是教學工作的指導性文件，是教師制定授課計劃、對學生進行課程考核的依據。根據我校自動化專業的培養具有較扎實的技術理論基礎，一定的技術創新與技術應用能力，現場從事自動化的高等技術應用型人才的專業定位[2]，我們制定了此全英語課程的教學大綱。

計算機控制系統的核心是計算機，而計算機應用是一門實踐性極強的應用性學科。另外，它也是一種建立在完整的控制理論基礎上的自動控制系統。因此，在課程內容設置時，可適當壓縮理論教學內容，但需考慮理論教學的深度應能夠支撐該課程所涉及到的技術。

（二）完善全英語教學課件

我們根據全英語課程教學大綱的要求，結合所選教材對課件進行了全新的制作。強調各個章節的重點內容和難點內容，明確對學生的基本要求等。

為了讓學生直觀的學習教學內容，我們在課堂教學過程中借助于Matlab仿真技術，利用Simulink仿真工具中的相關模塊搭建數學模型，進行仿真與調試，根據要求修改系統和優化參數，從而使教學內容更加直觀地表達出來，有利于學生理解抽象的概念。

（三）選擇高水平的全英語教材

目前國內已出版的“計算機控制技術”中文教材種類繁多，基本能滿足各層次的課程教學要求，但英文教材相對比較缺乏，很難滿足雙語或全英語教學的要求。經過長時間的查閱、調研，我們選擇《Discrete-time Control Systems》（第二版）作為該課程的參考教材。該書是國外大學教材，內容詳盡，適合本科生使用。書中除了講解離散控制系統的理論外，還有許多實際實例，學生可以根據實例較好地理解系統理論。我們還選擇了和英文教材對應的中文版《離散控制系統》作為參考書。學生可以閱讀英文教材的相關內容，也可以借助于中文參考書學習，從而達到了理解教學內容，又學習了專業英語的目的。

（四）課程網站的建設

團隊成員需要制作全英語授課教學視頻，并把視頻和多媒體課件上傳至學校課程中心網站，學生可隨時登錄課程網站觀看課堂教學視頻。另外，還需要把教學大綱、復習思考題、課程介紹、課程標準、參考資料以及常用的相關鏈接等均上傳到課程網站上，并進行定期的更新與維護網站資源。

（五）完善考核方法

要求學生所有作業全部使用英語。課程測驗以及期末考試均采用英語卷子，學生也用英語作答。本課程總評成績由兩部分組成：平時成績和期末考試成績，分別占40%和60%。其中，平時成績包括出勤情況、課外作業、實驗報告、課堂討論等方面，以加強過程考核力度。

四、對“計算機控制技術”全英語教學的思考

（一）教學內容與教學方法的改革

為了提高教學效果，教師應精心組織教學內容，確保傳授知識的先進性和前沿性。教師需要清楚地介紹重點和難點，因此應考慮好如何用容易理解的英語口語表達專業含義，并結合錄像、PPT等多媒體教學環節，幫助學生更好地理解。在結合學生的學習體會的基礎上，安排適當的問題，采用啟發式方法引導學生，調動其參與問題的解答和學習。

通過討論課培養師生之間的討論與互答，提高學生的英語表達能力和知識掌握的水平。鼓勵學生通過查閱文獻資料，制作PPT，做專題報告，讓學生更加清楚的認識到計算機控制技術的應用領域，理解如何建立一個控制系統。嘗試采用多種教學方法和手段，培養學生的創新意識和學習興趣。

（二）教學師資隊伍的建設

教師的英語水平和專業水平是能否得到較好教學效果的關鍵[4]。學校鼓勵承擔全英語教學任務的教師進行英語培訓和專業課培訓，注重提高教師的教學能力、教學模式和語言能力。已有三位本課題組成員作為高級研究學者赴國外知名高校或研究機構進行交流學習一年，以提高教師的教學能力、專業知識及口語表達能力。

在開展全英語教學中，師資隊伍建設是一個持續的過程，需要學校各部門的共同努力。只有不斷提高教師的素質才能實現各門課程的全英語教學，最終實現自動化專業人才培養的國際化。

結束語

通過全英語課程的實踐，我們認為為了使學生能夠清晰地表達自己的專業見解，能在專業領域運用英語進行交流溝通的培養目標，需要有較高英語口語水平的老師承擔全英語教學工作。教師需要重視自身英語教學能力的提高，鼓勵引導學生。另外，要注重優化教學內容并改進教學方法，使全英語教學效果得到進一步的提升。

參考文獻：

[1]凌素萍，林錦連，朱耀輝，等.非英語專業本科生專業課程全英語教學的現況調查及現存問題對策研究[J].西北醫學教育[J]，2014，22（1）：128-131.

[2]張向鋒，文傳博.以應用型人才培養的計算機控制技術課程教學改革[J].教育教學論壇，2016，（38）：93-94.

[3]陸鋒，陳桂，林健.自動化特色專業控制類專業課程改革探討[J].中國電力教育，2011，（13）：58-59，67.

[4]葉蓓.高校實行全英語教學之我見[J].科技信息，2009，（23）：600-601.

Exploration and Practice of the English Course Construction of Computer Control Technology

ZHANG Xiang-feng，Wen Chuan-bo，Chen Guo-chu

（Dept. of Automation，Shanghai Dianji University，Shanghai 201306，China）

Abstract：The English course of Computing Control Technology is constructed from course syllabus，teaching courseware，English textbook，course website，and assessment methods. The teaching contents and methods and construction of teaching staff are also discussed. Cultivating professional skills and English listening and speaking ability of the undergraduates are emphasized to improve the English teaching effect.

Key words：computer control technology；English teaching；course construction；teaching practice