怎樣讓學生有效地閱讀名著

張松

摘 要： 名著是人類思想的精華，初中學生應該怎樣讀，這個問題困擾作者很長一段時間。在教學名著推薦與閱讀《水滸傳》時，一次精彩片段的放映，讓作者對有效閱讀名著這一塊產生新想法：為什么使用多媒體放映，就會激發學生興趣，怎樣讓學生更多更好更有效地閱讀名著？要想達到新課標的要求，順利過中考名著閱讀題這關，就必須激發學生的閱讀興趣，讓他們由被動轉變為主動閱讀，教師和家長應該互相配合做好學生讀書的一些準備工作。在讀書過程中教師要加強讀書方法指導，督促檢查學生的閱讀情況，最后的實時檢驗環節也不可缺少。只有這樣，才能讓學生有效閱讀名著。

關鍵詞： 初中生 名著 閱讀方法

書是人類進步的階梯，是人類思想的精華。人們需要從書中不斷汲取營養，充實自己的頭腦，提高自己的素質，以適應這個要求越來越高的時代。呂叔湘先生說：“少數語文水平較好的學生，你要問他的經驗，異口同聲說是得益于課外。”古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這是顛撲不破的真理。但怎樣讓學生有效讀些名著，這個問題曾經困擾著我。為此我苦苦地尋找有效閱讀名著的鑰匙，希望自己能最大限度地幫助學生。

一、教學名著推薦與閱讀時的感想

從教語文多年，教學每冊書中的名著時，我記得當時要求學生按照課標要求閱讀課文，完成課內課后相應習題就算完成教學任務。學生對名著閱讀看不出有任何興趣，學生只知道死記硬背，過了幾天就忘了，效果可想而知。自從班級裝上多媒體，教學情況就發生了變化。例如學習名著推薦與閱讀《水滸傳》，我用了兩節課的時間分別放映《魯提轄拳打鎮關西》和《智取生辰綱》兩個片段。學生興趣非常濃厚，我順勢插入一些知識點。又用一節課時間讓學生做有關習題，效果非常好。通過這點變化，我深深思考，為什么使用多媒體效果就會不同呢？怎樣讓學生很好地閱讀好六冊書上所有要求掌握的名著呢？怎樣閱讀老師推薦的一些名著呢？大力提倡學生閱讀名著，勢在必行。我們應該采取什么措施？這值得我們認真思考。

二、面對現實，有效閱讀

首先要激發學生閱讀興趣。“興趣是最好的老師”。利用多媒體教學設備播放有關精彩的視頻片段，通過視覺、聽覺等激發學生興趣。老師在向學生指導時，精心設計引入語，抓住學生的情趣激發點，點燃名著閱讀的導火索，讓學生在亢奮中自覺閱讀。如播放高潮段落，讓學生在欣賞中體驗名著魅力。還可以自己評述精彩語段，在聲情并茂、繪聲繪色中，讓學生感受閱讀名著的愉悅。在學生陶醉于老師所放映的或介紹的名著時，順勢通過課內指點，要求學生每學期最低讀兩本老師介紹的名著。樹立榜樣同樣能激發興趣，榜樣能使學生產生積極向上的心理。

其次要注重閱讀方法和技巧的指導。在激發學生閱讀名著的興趣的同時，需加強對學生閱讀方法的指導。七年級教材名著導讀的前面給我們介紹了一些閱讀名著的方法，比如閱讀以自讀為主，先讀前言、后記和目錄，略讀與精讀相結合，做筆記等這些基本的閱讀方法在導讀中起到重要作用。每個讀者有個性的差異，都有自己的閱讀方法，適合自己的方法就是最好的方法，用自己能夠理解和喜歡的方法閱讀，不迷信任何模式，靈活變通，“找到自己與大師心靈的通道”。

在閱讀方法上，我們還可以通過變換形式，讓學生掌握。結合學生的年齡心理特點：好動、易于尋求刺激、多變，我們可以適當變化形式追求名著閱讀的效果，如開故事會，表演片段，游戲活動，等等。讓學生在讀完相應名著后進行，激發讀名著的趣味和欲望。

再次要提前做好一些準備工作。一是做好與家長的溝通，達成共識。農村家長往往只要求孩子多做書面作業，把孩子看課外書視為看閑書，“不務正業”。對于孩子手中的書，不分良莠，一律加以斥責，予以沒收，孩子的閱讀興趣可能因此而喪失。因此，我們應與家長取得聯系，以告家長書的形式，告訴他們閱讀名著的重要性。二是管好班級的壁櫥。農村學生不像城市的學生，可以上網閱覽，家中還有不少書。農村學生就顯得有些先天不足，大多數家庭拿不出一本名著。要想讓學生看書，應先解決書的來源問題。有能力的學生可以買些名著帶到班級來讀，當然我會從校圖書室借出相應書存入班級壁櫥，由專人負責，每周至少借閱一次。三是保證名著閱讀的時間。名著閱讀貴在堅持，時間上的保障極為重要。四是要督促檢查。在學生閱讀名著的興趣還未產生、方法還未掌握之前，教師的檢查督促顯得尤為重要。最初，學生在閱讀名著時會感到困難重重，面對厚厚的經典，他們很容易退縮。教師必須制定出一套檢查措施，督促學生堅持閱讀下去，直到他們產生閱讀熱情，并自覺養成良好閱讀習慣。

最后要實時檢驗。上述環節很必要，但實時檢驗這一點也不能忽略。老師可以提前告訴學生，過半個或一個學期搞一次有關名著的知識競賽。題目設計也應該有層次，簡單題和中度偏難題相結合，各種題型也應該照顧到。如果難度大了，學習差的學生就會知難而退，達不到預期的效果。

“為山者基于一簣之土，以成千丈之峭；鑿井者起于三寸之坎，以就萬仞之深”。隨著時間的推移，學生有關名著上的知識積累，會更加厚實。總之，只要我們善于激發學生對語文綜合性活動的積極參與意識，研究對策，就一定能找到有效閱讀名著的方法。

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