新課改背景下初中語文教學中的情感教育

田素霞

【摘 要】初中語文是學生學習其他課程的重要基礎，隨著新課程改革的開展，在初中語文教學中不僅要向學生傳授一定的識字、閱讀、寫作的重要知識，還需要對學生進行情感教育，幫助學生樹立正確的情感價值觀，培養良好的個人行為修養，全面提升學生的綜合素質。但是目前我國初中語文教學過程中對于學生的情感教育有所欠缺，學生對于文學作品中的情感缺乏一定的感知能力。本文通過分析初中語文教學中情感教育的重要性，探討在新課程改革的教學背景下如何開展情感教育。

【關鍵詞】新課改；初中語文；情感教育

中圖分類號：633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2016）36-0022-02

情感教育作為提升學生綜合素質的重要手段，幫助學生樹立正確的情感態度價值觀和個人行為的主要方式，逐漸成為初中語文教學的主要內容。語文教學是學生學習其他課程的基礎課程，也是學生學會表達情感的重要課程，在課程教學中針對學生進行情感教育具有獨特的優勢，教師可以通過語文課本中優秀的文章加強師生之間的情感交流，增進學生的情感體驗，讓學生可以根據自己的實際經驗和課本中所表現出來的情感產生共鳴，從而能夠更加深入和全面地理解文章，提升語文教學的教學質量。本文通過分析初中語文教學中開展情感教育的重要性，探討如何才能有效地在初中語文教學中開展對學生的情感教育。

一、初中語文教學中情感教育的重要性

初中語文不光要對學生進行知識的傳授，同時還需要教會學生如何進行情感的表達，適當地在初中語文教學中開展情感教育具有非常重要的意義。所謂的情感教育就是通過師生之間的情感交流，提升學生對于外界的情感認知能力，具有更健全的人格。目前我國初中語文教學中缺乏對情感教育的重視，將更多的時間和精力都放在了學生的學習技巧和知識儲備上。一些初中語文教師對于情感教育的理解也不夠深刻，往往簡單地將情感教育等同于德育教育，從而忽略與學生的情感交流。在新課程改革背景下開展情感教育，不僅能夠加強師生互動，激發學生學習的積極性，而且能夠幫助教師更好地提升教學質量，培養出更加優秀的學生。具體來說，初中語文教學中情感教育的重要性主要表現在以下幾個方面：

首先，情感教育有助于加強師生互動。在傳統的語文教學課程中，教師一味地按照自己的思路進行講解，忽略了學生的學習主體地位，使得學生對于教師講解的知識缺乏興趣，而情感教育有助于拉近學生和教師之間的距離，幫助學生更好地理解課堂所學知識，促進師生情感互動。

其次，情感教育有助于促進學生的全面發展。當下社會教育的主要目標是要培育德智體美勞全面發育的學生，也就是說學生不僅需要有超強的學習能力，而且要具備一定的情感認知能力，所以在初中語文教學中加強對學生的情感教育，可以促使學生更加全面的發展。

最后，情感教育有助于提升初中語文的教學質量。語文教學說到底是對學生進行知識和情感的教育，幫助學生更好地表達自己的情感、描述世界。情感是我們認識世界和感受世界的第一要素，所以在初中語文教學中開展情感教育可以幫助學生更好地進行其他課程的學習，有效提升初中語文的教學質量，創設輕松愉快的課堂氛圍。新課標明確指出要在初中語文教學中充分尊重學生的情感體驗，從知識、思維和情感進行全方位的培養，從而能夠全面提升學生的情感認知能力和知識發展能力，根據學生的個人情感需求和深信特點進行情感教育的開展。另一方面，初中生正處于青春期，自尊心強，情感起伏大，加大情感教育的開展力度，可以有效地幫助學生建立健康的情感價值觀，讓學生能夠更好地管理自己的情緒，從而能夠提升自己學習的能力和質量。

二、初中語文教學中開展情感教育的策略

在新課程改革的背景下，如何在初中語文教學中開展情感教育是不少教師所思考的問題。針對目前我國情感教育缺失的問題，初中語文教師在具體的實踐過程中要尊重學生的主體地位，從學生的性格愛好出發，結合階段性的初中語文課本知識，有針對性地開展學生的情感教育。

1. 尊重學生主體地位，建立平等的師生關系

學生是學習的主體，在初中語文情感教育中，要充分尊重學生的主體地位，從學生的情感需求角度出發，而不是根據自己的理解和想象開展教學實踐。比如，在初中語文的教學過程中，教師要改變傳統教學中居高臨下的而教學態度，不能讓學生害怕自己，而是要讓學生從內心尊敬自己，崇敬自己，這樣才有可能讓學生信服老師所講授的知識。另外，教師還應該積極和學生進行交流，更多地用朋友的角色和學生進行情感的交流，了解學生的心理活動，并能夠適當地解答他們的困惑，從而能夠更好地充當他們的情感領路人，幫助他們樹立正確的情感價值觀。

2. 結合學生個性愛好，創設濃郁的情感課堂氛圍

輕松濃郁的情感課堂氛圍是開展情感教育的最佳契機，所以在初中語文教學過程中，教師要積極結合學生的性格愛好，開展有品質的情感教育實踐，讓學生能夠在輕松的課堂氛圍中完成自己情感價值觀的培養和建立。由于男女生的情感體驗和心理狀態的不同，教師在開展情感教育的實踐中，可以輪流定制不同的情感教育主題，從而能夠階段性地滿足學生的情感需求。

3. 結合語文教學內容，注重情感熏陶

初中語文課本中有很多優秀的文章，這些文章所流露出的情感能夠有效地打動讀者，引起學生的情感共鳴，所以要在教學過程中結合教學內容，注重對學生的情感熏陶。比如，教師可以通過多媒體的技術手段，為學生呈現文字所表達的世界，也可通過深情朗讀的方法，激發學生的感情，陶冶性情。又如在學習朱自清的《背影》一課的時候，教師可讓學生通讀課文，感受作者對于父親的緬懷之情，從而能夠聯系自身實際，感受父親對自己的愛意，從而能夠體諒父親的付出。

初中語文教學中情感教育的開展對于提升學生的綜合素質，幫助學生樹立正確的情感態度價值觀和人生觀具有非常重要的作用。在新課程改革的背景下，情感教育的開展具有了新的歷史意義。初中語文教師在開展情感教育的實踐中，要充分尊重學生的主體地位，建立平等和諧的師生關系，從學生的興趣愛好出發，創造濃郁的情感教育的氛圍，讓學生能夠在輕松愉悅的環境中表達自己的真實情感。最重要的是要充分結合初中語文的教學內容，對學生展開情感的熏陶，通過學習優秀作品的情感表達，來對學生進行情感的熏陶和升華，讓學生在學習情感表達技巧的同時，也能夠有效提升語文水平。

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（編輯：趙 悅）