試論高校物理教學中學生創造性思維的培養

陳艷榮

摘 要：新教改的全面實施，倡導的是培養學生的創造思維，以素質教育為前提的高校物理教育，更是將培養學生整體的創造性思維作為教學核心。文章將圍繞著眾高校中的物理教學怎樣有效培養學生的創造性思維進行分析和闡述。

關鍵詞：高校；物理教學；創新性思維培養

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）05-0234-01

一、高校物理教學中培養學生創造性思維的必要性

眾所周知，物理作為理工類學科，對于學生邏輯思維和創造性思維的要求都很高，在新課改的倡導下，充分的將創造性思維模式應用到物理教學中是時代發展的必然趨勢，其能夠將觀念性的一個有關價值創造的系統建立在物理教學之中。新教改的實施，改變的不僅是原有的物理教學方式，還將更加豐富的對學生創造性思維進行培養的理念應用其中，這也為高校物理教學提出了更高的挑戰，不僅需要保持創新性，還必須體現時代感。我們認為在物理教學中對學生的創造性思維進行培養是非常符合社會發展趨勢以及教育新需求的，其實長期性的一種學習精神的總結，是物理教學新的一種表達發展理想以及生活希望的方式。可見，從高校物理教學出發對學生整體性的創造思維進行培養是非常有必要的。

二、應當遵循的培養原則

1.遵循深入性原則。若想通過高校物理教學來培養學生的創造性思維，就必須在學生整體知識理解能力的結合下，不斷深入的對學生的學習情況以及學習需求進行了解，教師根據自己的經驗逐步引導學生向更深、更遠的層面去思考，使自身的思想得到進一步升華。并且需要從多層面、多角度理解蘊含在物理教學中的思想涵義、人文精神，并以此使自身的人物素養以及情懷得到更顯著的提升。

2.遵循系統化原則。在高校物理教學中應當將系統的、完整的一個知識體系組建出來，才能有效地對學生的創造性思維進行培養。如：在物理課堂教學中，所選擇的課題或教材內容并不能隨意選擇，應當從培養學生的創新思維出發，以專題的形式通過教材內容對學生進行培養，并且培養的體系應當契合于教材本身，即需要顯露出系統化，這便要求我們在專題內部設計中，無論是課程內容的拓展，還是教學板塊的構思都必須形成一個完整的體系。

3.遵循理論化原則。通過物理教學來培養學生的創造性思維，這已經加深了教學難度，這要求物理教師必須更深層次的對學生的理論知識體系進行升華，這不再是單一的知識技能傳授過程，更多的應當是從物理知識中獲取到生活經驗或思想感悟，如：在講授《機械振動和波動》這一章節內容時，并不是一直講述理論知識，更多的是給予學生實踐動手的機會，并將與教學相關的問題提出來，讓學生在實驗中思考，學生為了回答上教師提出的問題，會查找很多資料，也會問老師，通過這樣一個過程，學生在理論和實踐的結合中，能夠更透徹的掌握理論知識，并從實踐中進一步體會理論涵義，從而達到思想升華、創新思維拓展的目的。

三、有效培養發策略

1.良好教學環境的創設。升入大學學習的學生，本身在思想上的枷鎖已經被解開，他們不再受到嚴格的管束，思想行為也顯得自由多了，在大學這個“自由的天堂”中，很多學生都拋棄了自己的主業——學習，經過調查，在各個高校、各個專業中都存在著學生逃課現象，很多學生進入大學后便無心學習，因而想要在物理教學中對學生們的創造性思維進行培養，難度極大。我們認為要想達到良好的培養效果，首先應當是將良好的一個教學環境或課堂氛圍營造出來，調動學生物理學習興趣，如：我們在課堂上提倡采取多元化的教學手段，有時會邀請學生走上講堂來，扮演教師角色，而教師則走下講堂，作為聽講的學生，此時學生會根據自己的思維判斷選取本次教材中他所認為的重點內容進行講解，并延伸一些課外知識，通過這種角色轉換的方式，有助于提起學生的學習興趣，通過對學生授課能力的肯定，有助于他們更多的了解物理知識，并思考與物理有關的問題，從而起到創新思維拓展的目的。

2.融入情感教學。物理教材中所涉及到的內容是人類的偉大智慧結晶，因而在物理教學中要想培養學生整體的創造性思維，有必要將未來的社會發展、人類發展以及國家發展等內容納入教學之中，如：在正式開始課程教學前，我們會將當前人們所研究出來的先進的與物理有關聯的事物告知給學生，諸如跑步單車制造的原理等，隨后引導學生做進一步思考，在未來發展中人類還有可能取得哪些物理方面的發明，為什么。通過這樣的教學方式，能夠提醒學生更多的關注社會發展，社會科技，并通過別人為何造就這些物品的思考來升華自己的人文精神。只有將更多地、更豐富的情感融入教學之中，才能夠引起學生情感的共鳴，迸發出自己的民族情感，從而達到創新思維培養的目的。

四、結語

綜上所述，在高校物理教學中滲透進創新性教育是非常有必要的，社會的發展，人們對于人才的需求發生了變化，對于各個高校而言，為了提升學生的綜合素質以及競爭能力，就需要培養學生的綜合能力，使其成為全能型人才，而這也是將創新思維教學滲透到物理教學中的重要目的。

參考文獻：

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[2]劉冬冬.淺析高校物理教學中學生創造性思維培養的策略[J].課程教育研究，2015（24）.