體育游戲在學前兒童教育中的價值及其應用

康改艷

摘 要：體育游戲的存在是促進學前兒童教育的一種不可或缺的方法之一。為使體育游戲在兒童教育中應用價值發揮到最大，便要針對于體育游戲的特點作為論文的切入點，進而闡述在運用體育游戲時對學前兒童進行教育中應注意的問題，最后探究體育游戲在學前兒童教育中的應用價值，從體育游戲有助于兒童身體的發展、有助于學前兒童認知能力的發展、有助于學前兒童良好個性積意志品質的發展這三方面進行的深入探究。

關鍵詞：體育游戲 學前兒童 教育

引言：學前兒童屬于一個對于學習認知還比較薄弱的階段，正是愛玩、愛動的時期，孩子的好動性是與生俱來的，把游戲當作生命這句話，我國著名的教育家陳鶴琴先生曾講到過。這足以說明兒童對于游戲是存在一種執著的特性的。法國的伏爾泰說過生命在于運動，而運動沒有區域之分，更沒有年齡之分。體育游戲是一項鍛煉性極大的活動，因此它對學前兒童教育中的價值是巨大的，無論是身體上，還是心理上都有著重要作用。

一、體育游戲的特點

體育游戲在學前兒童教育中之所以一直被應用，主要的原因在于體育游戲具有極大的娛樂性及趣味性，這就造成了學前兒童在自愿中去參與游戲活動中。體育游戲的趣味性是反映在游戲的模式、過程及內容上的。體育游戲的活動內容一般都是比較生動形象的，在模式上也給人一種輕松活躍的氛圍，很多游戲在玩耍中會配有一些好記的旋律或兒歌等，學前兒童在游戲過程中邊玩邊唱，始終保持歡樂的心態，是非常享受的。

體育游戲活動的進行不會受到年齡、時間、空間等條件控制的，對于玩耍的場地的大小也沒有嚴格的要求，也不會要求統一的時間進行游戲，不管什么時間什么地點，只要兒童想要做游戲，愛玩、愿意玩就可以通過點滴時間對游戲進行自由開展。

二、應用體育游戲在學前兒童教育中需注意的問題

（一）在體育游戲內容的選擇上要具有針對性

開展體育游戲主要的目的在于將教學任務可以高效率、高質量地完成，因此在游戲的選擇上一定要與教學內容進行密切聯系，身為體育教師，在游戲編制過程中一定要緊扣教材內容，以此來增加教學質量與效率，在規則的制定上，一定要確保游戲在開展過程中順利進行，在游戲開展時可以適當地允許學前兒童在一定范圍內對活動進行創作。對于學前兒童教育實踐中，依據實際情況與標準，適當的變更游戲的規則與內容，對于提高游戲樂趣具有極大的推進作用，以此來實現游戲活動對學前教育帶來的作用。

（二）體育游戲進行時要注意組織性與紀律性

在體育游戲活動開展時一定要加強學生的組織性與紀律性，這是確保游戲順利進行的依據。比如在分組以后，各個小組都要依據指定的規則與方法參與到游戲中，尤其是在跑動游戲、球類游以及投擲游戲的項目，最主要的是步驟、次序，在游戲進行時一定要控制好秩序，這樣才不會容易出現混亂的情況發生，嚴重時還會導致傷害事故發生，影響教學效率。

三、體育游戲的價值

（一）有助于兒童身體的發展

體育游戲的開展可以使學前兒童的基本動作得到有效的發展，是提升學前兒童運動能力的關鍵。在開發兒童的跑、跳等一些基礎動作時，要經過重復做一個動作很多遍才會收獲良好的效果，但是讓學生當作作業布置一樣的去機械性的做這些作用，不單單會阻礙學前兒童的熱情，還制約了對體育活動的積極性，基于此學前兒童得不到有效的練習成果。眾多的體育游戲之中存在很大一部分是促進學前兒童動作發展的基礎。因為體育游戲的本身就有濃厚的趣味性，所以可以激發學生對于游戲參與的熱情，吸引他們自主的參加到游戲中，同時，使他們在游戲中玩的不亦樂乎，樂此不疲情緒說明了學前兒童在參加體育游戲時，既能滿足自己興趣愛好，還能對兒童達到強身健體的目的。

（二）有助于學前兒童認知能力的發展

大力開展體育游戲可以豐富學生在學前對于自然、社會方面的內容，擴增知識面、增加知識儲備量。許多體育游戲在實施中會配有悅耳的歌謠，這些歌謠里便存在一些有關于社會與自然的內容，促使兒童在玩耍中吸收知識并且接受它。與此同時，體育游戲的存在對于學前兒童的教育具有重要價值，尤其是在口頭表達能力上，最重要的是對膽量的鍛煉。在體育游戲進行中，兒童是處于一個歡快的氛圍中，沒有緊張的情緒，可以放心大膽地說話，不用害怕說錯；除此之外，在開展體育游戲時可以加大伙伴之間的交流，便成為好朋友、好搭檔。其次，在實施體育游戲時，基于鍛煉學生口才的基礎上，可以使學生對于自己感興趣的內容進行闡述，要把“要我說”的理念轉變為“我要說”的思想，這在學前兒童教育上可以大大地提升兒童的口語水平以及口語效率。

（三）有助于學前兒童品質的發展

體育游戲擁有一個重要的特點就是娛樂性質，學前兒童在進行游戲中會感受到自由的氣息，不會有人干預，將學前兒童的情緒在最大程度上放松開。在進行體育游戲時同樣存在競爭的形式，當兒童在游戲中獲得勝利，他們會感受到獲勝的喜悅，使兒童具有滿足感，進而增加他們的自信心。反之，兒童在游戲中未勝利，使兒童產生挫敗的情緒，但是有趣的游戲使他們很快地忘記了這種挫敗感，克服困難，繼續參與到游戲中。這個過程里，學前兒童既強化了自己的內心又培養了其樂觀開朗的性格。

四、結束語

學前兒童是祖國發展的未來。因此在三觀還未形成之前，一定要引導其樹立正確的三觀，抓住學前兒童心理發展的規律，對其進行合理的教育。體育游戲的存在作為開發兒童潛能的主要手段，它在內容選取上一定要緊扣兒童的興趣愛好，它的社會性能與兒童探索社會的心理發展方向是相符的，它的娛樂性特點與兒童樂觀開朗的心理個性是相同的，所以，體育游戲的存在是兒童生長發育的基礎，基于兒童喜愛運動、喜愛游戲的特點，做好體育游戲，來促進學前兒童樹立正確的人生觀。

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