培養(yǎng)城鎮(zhèn)高中生友善價值觀研究初探

吳青松

摘 要：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》將“把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程”作為戰(zhàn)略主題之一。友善是個人層面價值觀中基礎(chǔ)的部分，反映個體對他人的價值判斷與情感態(tài)度。高中生正是價值觀形成的關(guān)鍵時期，發(fā)掘傳統(tǒng)文化中友善價值觀的積極因素，對于增強學生的友善價值觀念，促進學生全面健康發(fā)展，尤其是城鎮(zhèn)高中學校的管理，都會起到良好的效果。

關(guān)鍵詞：城鎮(zhèn)高中 生友善價值觀 傳統(tǒng)文化

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》將“把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程”作為戰(zhàn)略主題之一。友善是個人層面價值觀中基礎(chǔ)的部分，反映個體對他人的價值判斷與情感態(tài)度。促進學生友善價值觀的發(fā)展，不僅是社會主義核心價值觀的要求，更是促進學生全面健康發(fā)展的需要。

首先，對于世界觀、價值觀正在形成和發(fā)展中的城鎮(zhèn)高中生，友善有利于良好人際關(guān)系的建立。學生之間的沖突問題，一直是縣級城鎮(zhèn)高中管理的難題，如何有效化解這個矛盾，就有賴于學生友善價值觀的形成與發(fā)展。學生人際關(guān)系緊張，一方面來源于學生之間的競爭和高考帶來的壓力，另一方面來自于價值觀的沖突。其次，對于世界觀、價值觀正在形成和發(fā)展中的城鎮(zhèn)高中生，友善有利于良好班風、校風的形成和建立。第三，對于世界觀、價值觀正在形成和發(fā)展中的城鎮(zhèn)高中生，友善有利于學生心理健康的發(fā)展。

高中生正是價值觀形成的關(guān)鍵時期，發(fā)掘傳統(tǒng)文化中友善價值觀的積極因素，對促進學生友善價值觀的提高會收到良好的效果。提升城鎮(zhèn)高中生友善價值觀，我認為可以從以下幾個方面入手。

一、利用傳統(tǒng)文化，對學生進行“孝悌”“仁愛”教育

正可謂孝順父母可以解憂養(yǎng)德，我國自古就有很多關(guān)于“孝”的典故，子路負米養(yǎng)親，潘岳棄官奉親，三國時期的曹操，不僅是個縱橫天下的軍事家、政治家、文學家和詩人，他從小更是深受儒家思想的影響，崇拜子路剛正不阿、習武忠君的精神和“負米養(yǎng)親”的孝行事跡。仁義不僅是個人的道德，仁義在中國古代社會發(fā)展中，它也是社會價值。但是五常里面應(yīng)該說不見得都是社會價值，比如五常里面講“智”，它雖然也有超出個人道德的意義，但是它就不是一個社會價值。可是仁和義，它就是，除了是個人的道德，也是社會的價值。

二、利用傳統(tǒng)節(jié)日，對學生進行尊老愛幼的教育

友善的根本是愛家人，只有愛父母、兄弟姐妹，才會愛他人、愛社會。中國傳統(tǒng)節(jié)日，正是進行尊老愛幼教育的最好契機。如中國的春節(jié)，晚輩給長輩拜年，就是要尊敬長輩，孝敬老人；長輩給晚輩紅包，就是要愛護晚輩、幼??；過年團圓，就是要團結(jié)友愛、互敬互助；在一起吃年夜飯，就是要重視人與人之間的親情、友情；親戚互相走動、拜望，就是要增進人與人之間的感情。另外，中秋節(jié)、端午節(jié)這些傳統(tǒng)節(jié)日，都是對學生進行友善價值觀教育和實踐的良好機會。

古人說：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！蔽覀儾粌H要孝敬自己的父母，還應(yīng)該尊敬別的老人，愛護年幼的孩子，在全社會造成尊老愛幼的淳厚民風，這是我們新時代學生的責任。在我國歷史長河之中，尊老愛幼的典故美不勝收。留侯張良便在其中。張良在一個素昧平生的人面前表現(xiàn)出了他尊老的高尚情操，于是才有了后來的成就。利用好這些節(jié)日及歷史文化，會大大促進學生友善價值觀的發(fā)展。

三、借助傳統(tǒng)文藝，傳播友善價值觀

書法、剪紙、年畫、戲曲中，有許多關(guān)于友善價值觀的內(nèi)容，這些藝術(shù)表現(xiàn)形式，承載了人們的美好祝愿，也傳播了中國的傳統(tǒng)文化精髓。通過這些喜聞樂見的藝術(shù)，可以潛移默化的對學生進行社會主義核心價值觀的教育，也可以促進中國傳統(tǒng)文化的傳播。在全校范圍內(nèi)，進行有關(guān)社會主義核心價值觀的書法、繪畫、剪紙展覽活動，更有利于學生接受、學習、自覺的在實踐中去踐行社會主義核心價值觀。

四、積極參加公益活動，踐行友善價值觀

公益活動，是踐行學生友善價值觀的重要體現(xiàn)。友善于心、關(guān)愛于行。讓學生力所能及的參加一些公益活動，可以更好的激發(fā)學生的愛心，促進學生友善價值觀的發(fā)展。

做為城鎮(zhèn)高中，身處城鄉(xiāng)結(jié)合部，這里有許多敬老院，可以利用節(jié)假日和中國的傳統(tǒng)節(jié)日，如重陽節(jié)、端午節(jié)等，帶領(lǐng)學生去幫助老人，給老人帶點水果，幫老人打掃衛(wèi)生，給老人唱唱歌，聽老人說說話。每年重陽節(jié)，我都會帶學生去敬老院，做一些公益活動。參加活動到校后，我就讓他們分小組討論，許多學生在談到這些老人的生活狀況，都掉下了眼淚，他們會講到自己父母的辛苦、講到他們的爺爺奶奶，講到這些老人的孤獨與無助。好多學生講，我現(xiàn)在一定要努力學習，將來一定不讓自己的父母住敬老院。這些的活動常常對于促進學生友愛效果很好，參加活動后，班級氛圍就會更加的團結(jié)。

學校組織的慈善捐款活動，我總是組織學生積極參與，不在錢多少，只要有份心意就好。許多學生都會自覺減少自己的零用錢，減少買零食，把錢捐給那些需要幫助的人。

五、幫助身邊的人，傳遞友愛之花。

每接一個班，我都要舉行“舉手之勞、日行一善”活動。我告訴學生，所有的善，都是發(fā)自本心的，是從心底的自然流露。看到水管沒人使用在流水，舉手之勞，把它關(guān)掉；看到地上有垃圾，舉手之勞，把它送到垃圾桶里；看到小朋友跑著摔倒，舉手之勞把他扶起；在路上看到拎重物的人，舉手之勞幫助他拎一下東西；公交車上主動給需要座位的人讓座；這些皆為小事，然而如果你能日行一善，日積月累，對于你的內(nèi)心、對于社會風氣，就會成為一件大事。

許多學生畢業(yè)后，在談到“舉手之勞、日行一善”活動時說：“自己一直堅持這樣做著，感覺看待人和事物，都是那么美好，身邊多了許多親近的人?！?/p>

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