談談班主任工作的幾點感悟

彭永紅

摘要：在一個學校里，與學生在一起時間最多的莫過于班主任，這個稱不上“官職”的“主任”，在學校管理中的地位和作用卻是舉足輕重的。班主任工作的成敗直接影響整個班集體，班主任不僅是班集體的組織者和指導者，對全班學生的全面發展負有重要責任，對班集體的形成發展和學生的成長有深刻影響，而且也是學校領導進行教導工作的得力助手和骨干力量，是協調本班任課教師的教育工作和溝通學校與家庭，社會教育之間的主要因素。那么，作為一名合格班主任的基本要求又是什么呢？由于身體的原因，筆者雖然做班主任的年限不多，但幾年的班主任工作下來，倒也嘗到了其中的酸甜苦辣，探索了一些方法和措施。本文就主要闡述了筆者自身在班主任工作中的幾點感悟。

關鍵詞：班主任；工作；感悟

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）01-0123

一、做好表率，真正做到“為人師表”

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！边@句話強調了榜樣的作用。而一位教師就是一個榜樣，班主任作為教師要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生潛移默化的影響。特別要注意一些小事、細節。

班主任一定要用自己的個人魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。因此，班主任首先要從自身做起，要有良好的素質。此外，班主任還要用自己優良的師德風范為人師表，用精湛的教學藝術開啟學生的智慧之門，用執著的信念默默耕耘，用自身的道德風范感染學生，逐步激發學生把外在的道德規范內化為自己的道德觀點，班主任良好的素質也是學生學習的直接內容。這樣才能讓學生從情感上接納你，為你的班主任工作打下良好的基礎。

二、培養并強化班干部的管理能力，充分發揮班干部的先鋒模范作用

班干部是一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，是班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起到非常重要的作用。班主任不可能每時每刻都與學生在一起，班里也常會有一些令人意想不到的突發事件，有些事是班主任也無法預料到的，當然這些事情僅憑班主任個人的力量是無法處理的。若要妥善處理這類突發事件，只有充分依靠班干部，這就需要我們班主任培養好班干部，這樣班主任就不會脫離學生，不會孤軍奮戰。因此，筆者在選舉班干部時堅持選用敢管、擅管或是品學兼優并且有一定感召力與組織能力的學生來擔任。筆者同時還對班干部提出嚴格要求，使他們在各方面起模范帶頭作用，真正成為學生中的表率。在班級管理中，筆者設立了班級值日制度，由每天的值日班干部做好記錄，針對學生的違紀現象，及時通報，發現問題及時解決，首先班主任要有多設助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學生當做助手。學生身負重任，既嘗到榮譽感，又受到壓力，所以會“以身作則”，從嚴要求，不斷克服缺點，積極向上，從而達到了思想轉化的效果。

三、加強學生思想教育，轉變學生思想，優化班風班貌

要想使一個班級積極向上、形成一種班風正、學風濃的班級氛圍，加強思想教育是至關重要的。作為現在的中學生，思想比過去要成熟得多。對于他們而言，筆者認為作為班主任首先是要讓他們學會為人處世的道理。筆者總是與學生做思想教育，使學生的思想認識提高了，明確了自己學習的目標和動力，使他們意識到自己的錯并不是不能改正的，也讓他們明白做人的道理。針對個別思想轉變慢或是思想怠慢的同學實行嚴抓，在良好的班級氛圍中促使其轉變，教師應該及時做好監督，使這種思想消失在萌芽中。在班集體的日常管理中，必須要從細、從嚴抓起。一個班集體沒有那么多的大事可抓，因此就必須抓一些實實在在的小事，把事情做細、思想做透，有助于培養學生良好的行為規范和習慣。所以在平時的日常管理中，筆者都是盡可能從他們的立場出發，多做他們的思想工作，常常以朋友的身份和他們聊天，讓他們從心里去接受自己，這樣為自己開展班級管理爭取到很大的主動權，保障了班級各項教學活動的順利實施。

四、寬嚴適度、剛柔并濟

一個班集體的良好運作離不開嚴明的班規。筆者認為，班主任就是整個班級管理的決策者和各種政策的實施者，所以班主任必須對學生嚴格管理、嚴格要求。常言道：“嚴是愛，松是害”。這就要求班主任在班級日常管理中要講究方式、方法和策略。通過講道理的方式讓學生認識到自己的不足和錯誤，以一種溫和的方式喚醒和挽救一個學生，筆者認為比嚴厲的批評效果要好。過嚴的管理會使學生的個性發展嚴重受阻，又不利于自己班級工作發展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度，做到嚴中有寬、寬中有愛、愛中有教。

五、加強同家長的聯系，雙管齊下開展工作

班級管理并不只是發生在學校，也并不只憑班主任自己的威信和力量就能把班級管理好的，為了能對學生進行更好的教育和創造良好的班級，筆者極力爭取與家長的配合。通過多種渠道和家長溝通，比如通過家訪、電話或是通過校訊通等方式和家長聯系，把他們的孩子在學校的各種表現反映給家長，以幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，與家長達成共識，充分調動家長的積極性，配合學校教育好學生。

總之，如何做好一名合格的班主任，學問很大，筆者也還在孜孜以求的學習中。筆者認為，只有在實際工作中不斷學習，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情、曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲，這樣才能使班級管理工作不斷提高和完善。

（作者單位：廣東省云浮市云安區富林鎮中學 527300）