試論小學美術課堂創意教學的策略

段簫園

摘 要：美術屬于藝術學科，教學實施主要目的是為了培養學生審美觀念，同時具有藝術欣賞力。而伴隨教育改革的推行，小學美術教學逐漸追求更為新穎的教學模式，這其中課堂創意教學就是在原有教學基礎上衍生出來的，有助于學生思維的擴散，對美術教育而言也起到極為關鍵的作用，因而必須對小學美術課程創意教育給予重視。

關鍵詞：小學美術；課堂創意；教學策略

中圖分類號：G623.75 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）06-0228-01

從某種意義上來說，美術是實現課堂創意的主渠道。因而針對小學美術教學而言，教師需要為學生給予相對輕松的學習氛圍，并且在教學內容更體現信息化，在活動操作上盡量趨于多元化，這樣才能從根本上提升小學美術課堂創意教育的效果。

一、營造輕松愉悅的學習氛圍

美術教育本身就屬于創造性極強的學科，在教學過程中，教師不能將課堂變成呆板的教學模式，這樣不利于學生創造性思維的發生。而激發學生的創造欲望，最大程度激發學生潛能這些因素的實現則需要以良好的課堂氛圍作為依托。因此，在教學過程中，教師要充分體現學生的主體定位，而且還需明確自身的定位，根據不同教學課題，還有相應的教學內容，不斷在課堂中切換角色，從而讓學生在不同的角色隨意切換，這對創意課堂的實施是非常重要的元素。

從某種意義上來說，創作需要輕松愉悅的氛圍，是需要學生心靈上的自由，因而教師在教學過程中要充分尊重學生的思想，對于學生一些天馬行空的想象給予肯定及鼓勵，這樣才不會斷送學生的想象力。美術教育更多的是開放式的教學模式，并沒有固定的統一模板。在教學過程中，教師需要充分信任學生，并給予學生獨立思考的空間操作機會，展示所有學生的作品，并且由學生自己闡述創作的理由及思想，這在某種層面上給學生提供自我表現的舞臺。

除此之外，美術教育需要營造氣氛，也就是學生所需的創造性氛圍，還需培養學生具有一定的探索精神。因而在教學實踐中，教師不能壓抑學生的個性，不能應用條條框框去束縛學生，這樣才能促使學生的想象力及創造力得以發揮。

二、教學活動的多元化

在美術教學活動中，教師還需秉承操作多元化的原則，要讓學生從整體上感知多元、活潑，同時體驗到愉悅，從而有效挖掘學生存在的潛能，于此促使學生能夠實現創造力，這對于美術創造而言是非常重要的品質。在美術創作過程中，學生對教師給予的課題感興趣才能促使其不斷進行探索，挖掘課題本質，并運用自己的創造性思維去構造，借助濃厚的興趣學生能夠進行畫作的創造。對于每個學生而言，他們的藝術氣質都具有獨特性，每個人都有自己的想法及創造性，而且基本上都極具個性化。而針對不同藝術氣質的人來說，他們的藝術特征也存在千差萬別。例如：以版畫制作為例，學生對于版畫形式的要求各異，有部分學生喜歡線條，而其他的學生比較喜歡運用黑白對照的形式，繼而呈現出三度空間效果。所以教師在進行美術教學時不需要統一學生的思想，應給予他們足夠的自我表現空間，并且在美術工具、材料及技法等層面，給予學生自由選擇的權利，而不是替她們做決定。

在實際教學中，教師應該對學生進行正確的指引，讓他們可以根據自己的性格特征，從相應的愛好特長等層面去篩選適合自己的創造方法，突出自我表現力，尋找適合的契機，由此才能彰顯課堂活動的多元化，避免學生成為復刻的標本而毫無新意。

三、對學生的評價需要寬容化

在以往的教學評價中，教師對學生的評價較為嚴厲，這使得很多學生對美術教育感到畏懼，不敢在創造上彰顯自己的個性特征，長久之后必然會對美術學習失去興趣。針對美術學科而言，其在本質上并沒有標準型的答案，美術欣賞教學中，教師完全可以依據學生自身的特征給予他們展現自我的機會，說出他們對作品的獨特理解，并且教師要需注重學生創造性思維的引導，充分發揮學生的想象力。所以在進行美術欣賞課教學時，教師要引導學生各抒己見，并且對學生的看法應當給予適當的包容與鼓勵，不能扼殺學生的藝術欣賞力，讓學生的個性得以施展，從而培養學生對小學美術教學的濃厚興趣，從中獲取快樂，這是美術教育的基本目標，有利于發揮學生創造性思維。在日常生活中，教師也需要給學生提供展示自己的舞臺，如宣傳窗、班級一角、藝術節等，展示學生的作品，積極鼓舞學生能夠運用自己的思維去創造故事。

在教學評價上，教師首先要了解學生的創作意圖，特別是要揣測學生的真正用意，而不能武斷否定學生的創造力，這對于學生的創造熱情是極大的打擊，無論是對作品本身，還是對學生而言都是不利的。對于學生本身來說都具有一定的創造力，無論是家長還是教師都不能隨意否定的學生的創造力，而是給予其鼓勵與肯定，對學生進行寬容化的評價以保護好學生的創造思維，而且還能在最大限度上增強學生的自信心，對學生之后的作品創作及學習也都是非常有幫助的。

四、結語

綜上所述，小學美術課堂創意教學應當引起教師的極大關注，這對于學生而言不僅關系到學生創造的自信心，而且還關系到學生創造思維的發揮，從而創造出具有個性特征的畫作。本文詳細分析了當前小學美術課堂創意教學的具體實施，以促進教學目標的實現。