淺談幼兒表演性舞蹈的訓練方法

杜夢影　李文琦

摘 要：幼兒表演性舞蹈訓練方法需要在教授舞蹈的同時根據幼兒生理、心理特點，制定具備可現場操作、實用性強，充分調動幼兒注意力，使其參與到舞蹈訓練中，進而促進幼兒自身學習能力、表演能力、肢體能力等各方面得到良好發展。

關鍵詞：幼兒；表演；舞蹈；方法

中圖分類號：G613.5 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）06-0225-01

一、幼兒表演性舞蹈的重要性

幼兒表演性舞蹈在教學實踐中起著十分重要的作用，一方面，它是幼兒與幼兒、幼兒與教師之間重要的溝通渠道，促進幼兒園教學水平的提升，同時，也能有效地展示幼兒園的教學成果。另一方面，幼兒在舞蹈教育中不斷相互合作，促進了集體觀念的形成，逐步使幼兒樹立正確的競爭觀念，潛移默化地提高幼兒綜合素質。

二、幼兒表演性舞蹈訓練方法遵循的基本原則

1.簡單原則。教學中要注意舍去成年人角度看問題的觀念，訓練方法要直接、夸張、甚至轟動，以此便于幼兒理解和記憶。

2.創新原則。要不斷地從生活中發現、挖掘，充分發揮想象力，不斷提升訓練的多樣性，使教師對幼兒持續保持新鮮感，讓幼兒對教師持續保持期待感。

3.童話原則。以萬物平等、富有童話的理念設計訓練方法，才能保證表演的張力和豐富的形式，滿足幼兒的想象力，促進幼兒積極參與表演。

4.“第一印象”原則。教師的親和力、魅力以及“威信力”和教學風格基本在教學的前幾節課形成，因此教師要樹立正確的“第一印象”。

三、提升幼兒表演性舞蹈訓練水平的具體方法

1.做好舞蹈的起名。給每個舞蹈動作作介紹時，一個簡單、熟悉、富有想象力的名字，容易引起幼兒興趣。在訓練過程中，教師要充分發揮想象，將動作比做成動物、物品、人等形象和具體的事物，比如將旋轉比喻成 “小陀螺”，張開握住手比喻成“星星眨眼睛”，跳起來比喻成小青蛙跳遠等。由于幼兒的思維十分具體和形象，因此，應避免出現概括性名詞，比如“椅子”、“桌子”等是可以理解的，但“家具”就難以理解。

2.層次合理地教學。舞蹈訓練過程中要注意循序漸進，先易后難：一是注意用舞蹈的形象性、童趣性、游戲性等來激發幼兒的情感表達，并將其放訓練的首位。二是教授動作要有層次，先單個動作，組合動作，最后全套動作。三是重復訓練要有層次，動作重復練習時要提出新的要求，使幼兒感到在每一堂課中總是有新的進步。四是整體授課要有層次，先教動作，后結合音樂，最后結合場景表演。五是注意強化訓練和突擊訓練的結合，減少正式表演時的不確定性因素。

3.遵從年齡的特點。由于兒童年齡不同，接受能力也不同，教師在教學中應按照不同的標準來選材和制定教學要求。例如，對于小班幼兒來說，《滴滴答》簡單的節奏和簡單的腰胯律動，就十分合適；《上學了》從表演、律動、動作、節奏等各方面就有了比較高和具體的要求，適合中班學習；對于大班的幼兒，選材選《小螞蟻》這樣內容豐富、動作復雜的舞蹈來表演為最佳。

4.發掘優秀的題材。要在教學中多尋找可以引起兒童興趣的題材，逐步發掘創新現實題材和幻想題材。在舞蹈《媽媽的高跟鞋》節目中，其選材就十分獨特，從一個小女孩穿媽媽的高跟鞋出發，表現出了兒童對新鮮事物的好奇、對大人生活的向往以及女人天生的愛美，而且類似題材也能極大的吸引兒童的興趣。

5.注重和幼兒交流。幼兒具有強烈的好奇心，對一些舞蹈表演會提出各種各樣的問題，此時，正確的回答這些問題對他們的理解力和求知欲有著極大的促進作用，但是注意區別不同階段和班級的孩子，對于年齡小的孩子，不能解釋太深奧或講解過多；而對于大班兒童，可以給予及時的“解渴”，有益于提高其舞蹈表演水平，扎實其舞蹈功底。

6.保持均衡的發展。要解決好幼兒表演水平全局提升和個別拔尖之間的矛盾，由于不同孩子肢體的協調性和接受能力不一，因此要根據具體情況采取不同的措施。例如：對于明顯跟不上訓練進度的兒童，要適當給予照顧，避免其失去興趣而拖后整體進度；對興趣濃厚和有天賦的兒童予以較高的動作規格，并適當講解概念，使其帶動班級整體水平。

四、開拓舞蹈訓練方法的注意事項

1.要充分利用現代設備。利用音樂剪裁工具，充分利用課堂時間；利用錄像工具，對教學和幼兒節目等進行錄像，通過反復研究來改進自己的教學方法。

2.充分調動家長參與。充分利用發動家長參與，利用好家長資源和課余資源。邀請有空閑時間、特別是有舞蹈基礎的家長參加幼兒的舞蹈訓練，提升教學效果。

3.善于博采眾家之長。樹立博采眾長思維，一方面要與其他舞蹈老師多交流實用的訓練方法；另一方面要多關注學生的表現，吸納幼兒參與創編，發揮孩子們的創造力。

總之，隨著家長們對學前教育愈加地重視，幼兒表演性舞蹈也將在未來幼兒園教學中擁有不可或缺的位置，簡單、實用、易學、契合幼兒表演性舞蹈的訓練方法將成為每一位幼兒舞蹈老師的重點研究對象。

參考文獻：

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