談?wù)勑W體育教學中游戲的作用

鹿艷

摘 要：小學體育教學是小學教育的重要組成部分，對小學生全面發(fā)展有著十分重要的作用。小學體育游戲有助于推動體育課程教學的有效實施，還能增強小學生體育鍛煉的意識，使之身心健康發(fā)展。注重體育游戲的多元效應(yīng)，從多個方面為小學生的發(fā)展服務(wù)，促進小學生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育游戲 小學體育 教學

體育教學水平能夠很好地滿足小學生心理和體能的進一步發(fā)展。體育游戲在小學體育學習中發(fā)揮著重要的作用，體育游戲能夠進一步挖掘和激發(fā)學生的反應(yīng)能力和動手能力，在提升體育教學水平的同時更好地促進了學生的發(fā)展。

一、激發(fā)小學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣

傳統(tǒng)的體育教學大都是通過徒手操、慢跑等形式引導學生熱身，這些方法雖然有著實效、安全的優(yōu)勢，但是，難以讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。因此，小學體育教師可以做出適當?shù)恼{(diào)整、改變，并把普通的徒手操、跑步等運動融人到游戲過程中，讓小學生在愉快玩耍過程中達到熱身的效果。例如教師可以通過有效的改編將慢步改成學生喜歡參與的追逐跑游戲，讓小學生在你追我趕的過程中達到運動全身的效果，還能夠保證其學習興趣能夠得以提升，活躍體育教學氛圍，達到有效的教學目的。

二、更好地導入新課內(nèi)容

學習屬于循序漸進的活動，所有人在與新事物接觸過程中要能夠順利度過適應(yīng)期，體育學習也是這樣。為了能夠保證體育教學活動達到目的的要求，這要求教師在教學之前要能夠做好鋪墊工作，其主要目的就是為了能夠讓小學生掌握新的技能。若在鋪墊過程中使用游戲來加以替代，則就能夠讓他們在輕松語愉悅的氛圍中掌握相關(guān)技能，保證之后的教學工作能夠更加順利地進行。例如，小學體育教師為了能夠讓小學生掌握籃球運動中的運球技巧，可以組織他們參與到“運西瓜”活動中，讓小學生能夠輕松愉悅地參與到游戲活動中，并將籃球作為西瓜進行運動。在游戲中不僅能夠保證學習興趣得到提升，還能夠更加熟悉和了解球性，從而保證后期的運球?qū)W習活動更加順利地進行。這種游戲?qū)私虒W法為新內(nèi)容的教學工作順利開展奠定基礎(chǔ)。

三、消除學生存在的抵制情緒

在很多小學生意識里，體育課程就是炎炎烈日下的機械做操、枯燥跑步，這種傳統(tǒng)的教學模式已近較為深刻地遺留在學生的內(nèi)心，從而導致他們?nèi)菀桩a(chǎn)生抵觸情緒，進一步影響體育教學效果。為了能夠讓小學生盡早改變這種錯誤的觀念，體育教師在開課之前可以通過游戲來激發(fā)小學生的學習情趣，并將教學內(nèi)容更好地和教學設(shè)計融為一體，讓小學生在游戲比賽中體會體育情趣。例如體育教師可以隨機將學生分為兩組，并讓他們都參與跳遠、跳高比賽中，并對一組學生展開針對性的技能指導，通過系統(tǒng)的練習之后這一組學生的比賽成績肯定要明顯高于未接受指導的一組，這樣就能夠從根本上轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度，讓他們積極主動地參與到學習活動中。學生帶著濃厚的興趣參與到學習活動中，減少學生存在的抵觸情緒，從而提升小學體育教學效果。

四、通過舉一反三來發(fā)揮學習遷移作用

學習遷移就是表示一種學習活動對其他學習活動產(chǎn)生的影響。學習遷移有著較廣的范圍，小學生凡是經(jīng)過學習得到的態(tài)度、知識、技能、行為方式都能夠在具體的條件下實現(xiàn)遷移。困為正負兩種，在體育教學活動中，教師要能夠做到合理安排、認真分析以及科學運用，保證遷移所具有的積極性得到發(fā)揮，降低出現(xiàn)負遷移的可能性。由于體育技能學習有著自身的規(guī)律，因此，教師在引導小學生進行體育學習時，要能夠更加靈活科學地使用遷移規(guī)律，促進他們的體育技能得到提升，并讓小學生掌握更多的體育知識。體育教師可以在進行教學工作之前、興趣導入階段通過輔助游戲來進行教學活動，保證這種輔助游戲的內(nèi)容形式和教學內(nèi)容類似，小學生在這種游戲技能之后，就能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)移到學習活動中。例如小學生在參與到青蛙跳荷葉游戲中對跳躍動作加以模仿，就能夠掌握關(guān)于跳遠白勺相關(guān)技能。

五、教師應(yīng)具備改編和創(chuàng)編游戲的能力

在小學體育教學過程中還是顯得不夠充足和富裕。這時候就要求教師選擇更多的體育游戲來補充，創(chuàng)編一些新的體育游戲，或者將一種改變?yōu)槎喾N練習方法。作為一名小學體育教師應(yīng)具備這些能力。體育游戲的內(nèi)容和種類相當豐富所以在小學體育教學過程中還是顯得不夠充足和富裕。但有時候由于學生年齡差別和接受能力的不同或者基本教材眾多創(chuàng)編一些新的體育游戲，比如，在進行快速跑這一體育學習中，為了增加體育游戲趣味性，可以設(shè)計接力賽。但在此之前，一定要讓學生掌握基本的跑步技巧。在活動開始前給學生講明白要注意的事項，讓所有停留在跑道上的同學都退到場內(nèi)去，以免在活動中碰傷。講明運動規(guī)則，提出具體要求，教會活動方法，這樣才能保證體育游戲的順利、安全、有效進行，從而實現(xiàn)教學目的。不能保證安全或者是存在安全隱患的體育游戲應(yīng)該是體育教學堅決避免的。

六、教師要根據(jù)課堂結(jié)構(gòu)和教材選取體育游戲

小學體育課在一般情況下，由開始、準備、基本、結(jié)束四部分組成，為了完成整堂課的教學任務(wù)，就可從這四個部分出發(fā)，采用合理的體育游戲的內(nèi)容和形式進行教學活動。所以必須得為該部分的教學目的和要求服務(wù)。在基本教材教學達到一定程度的時候，這時采用體育游戲的方法不失為一種極其有效的手段。如快速跑教材在教學過程中學生已經(jīng)達到基本技術(shù)和正確姿態(tài)后，可以選擇一些接力跑或者追逐跑等方面的游戲進行練習，進一步提高學生速度素質(zhì)的能力，一方面發(fā)展了學生快速跑的能力，另一方面提高了學生學習的興趣和培養(yǎng)的競爭意識。但在游戲過程中一定得把人身安全放在首位。同時，在課前，課中或者教材部分與部分之間，或者同一個教材在練習過程中安排一個游戲進行調(diào)節(jié)也比較可行。

七、結(jié)語

體育游戲有效應(yīng)用于小學體育教學中，能夠增強教學活動的趣味性，以激發(fā)小學生的學習興趣，對促進小學體育教學發(fā)展和督促小學生體育鍛煉發(fā)揮著積極的作用。但是，小學體育教師在利用體育游戲而開展教學活動時，應(yīng)充分考慮小學生的身體素質(zhì)因素，并注重游戲與教學內(nèi)容的密切聯(lián)系性。

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