新課程高中英語寫作教學淺探

雷健

[摘要]在新課標的指引下，教師在英語教學過程中應充分體現自身的主導作用，采取多種策略，使學生的主體性得以有效發揮，調動其寫作興趣與積極性，從而實現自主性學習，提升學生的寫作能力。

[關鍵詞]新課程；高中英語；寫作教學；教學策略

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2017）04005401

隨著新課程改革的日益推進，高中英語作文教學也應與時俱進，轉變教學理念，優化教學手段。作為英語教學的重要組成部分，英語寫作教學對學生整體英語水平的提升具有重大意義。鑒于此，教師必須采取科學的教學策略開展寫作教學，從而實現英語寫作教學目標，提高學生的英語寫作水平與綜合能力。

一、引導性寫作

教師可運用目標引導等手段幫助學生更好地完成英語寫作。目標引導即分析每一單元的寫作目標，明確所學的知識主題，進而指導課程學習。比如在開展Unforgettable experiences寫作練習時，教師可讓學生在課前完成自主學習，尋找相關的資料，可讓各小組通過討論明確作文的寫作框架，從而明確基本的寫作結構，可讓學生總結旅行日記的大體結構：介紹部分（Introduction）、主題部分（Body part）與結論部分（Conclusion）。完成了輸入后，學生便可盡情自主寫作，按照討論得出的提綱進行寫作，適當添加關聯詞，最后進行修改、潤色。

二、自由式寫作

對于每個周末的復習，教師可布置學生進行自由寫作，允許學生自由選擇所要復習的課文、單元內新學的單詞或者詞組來寫一篇文章。此外，學生也可結合自身興趣愛好寫一篇與單元主題有關的文章，從而使學生借助寫作更好地表達自身的情感，并促使其進行積極而富有創造性的思考。自由式寫作能充分激發學生思維，提升其自主學習能力。另外，學生也可運用不同的體裁進行寫作，包括詩歌、說明文、議論文、記敘文等，從而提高學生對各類文體的駕馭能力。

例如學生選擇choice， happiness， speed， cruelty這幾個單詞進行寫作時，能充分發揮其想象力，構建單詞間的關聯，拓展思維。此外，教師應定期對學生的作文進行批改，并采用積極的評語鼓勵學生，從文章的創新之處、思維的深度以及語言表達的準確程度進行點評，從而使學生明確改進的方向，并在比較中不斷獲得進步。教師可將優秀的作品張貼在教室后的學習園地，讓學生互相觀摩學習，共同進步。

三、延續性寫作

延續性寫作就是通過全體學生的合作，讓某一主題作文經多位學生的手延續。教師可給出一個主題，如My Family， My Hometown等，明確要采用記敘文體裁進行寫作，并將全體學生分組，以小組為單位進行寫作練習。各小組可充分發揮想象力，為小組取名。教師要求學生在一定時間段內完成一小節的寫作，然后輪流讓每位組員續寫。在延續性寫作的過程中，小組內的每位學生都承擔相應的職責，如檢查員、記錄員、領導者等。教師規定具體的延續性寫作時間，之后根據相關的要求（包括寫作前的提綱、作文完成的質量等）進行作文評選。

以My Hometown為例，第一位學生選擇家鄉的風景進行描寫，第二位學生則可描寫家鄉的發展變化等。學生圍繞這一主題進行延續性寫作，可充分挖掘其寫作潛能與想象力，拓展其思維。教師可將優秀的作品進行整理，裝訂成冊，讓全班學生欣賞與學習。

四、利用頭腦風暴

教師可運用頭腦風暴法來激發學生的思維，使其集思廣益，迸發出更多富有創意的想法。頭腦風暴一般圍繞某一話題進行，教師作為引導者，鼓勵學生積極思考，通過討論挖掘更多有價值的信息并形成思路。學生可從眾多的創意之中選取有意義的內容進行寫作。

以“Keeping fit”為例，在進行頭腦風暴時，教師先對學生進行分組，給予學生3～5分鐘的時間進行討論，涉及的內容一般包括having healthy diet， taking part in activities， keeping peaceful mind等，可能使用到的詞匯包括 above all， according to， be fond of， at the same time， be interested in， try ones best to do， set about doing等。頭腦風暴能夠使學生在較短的時間內充分激活有關的知識，并在討論中相互啟發，將想法條理化與清晰化，并且有助于學生進行口語表達練習。對于學生的發言，教師可將其一一展現在黑板上，并進行相應的拓展，將無關的內容剔除，從而不斷優化句式與單詞。最終指導學生對其提出的所有想法進行對比、評價、整合與歸納，并選擇合適的內容進行寫作。

此外，教師應使學生養成規范寫作的習慣，包括對標點符號、句法、文法、文體格式、書寫等進行規范，讓學生在實踐中充分注意到相關細節。

英語寫作充分體現了學生對語言的綜合運用能力，而寫作教學是一個長期的、循序漸進的過程，在高中英語寫作教學中，教師應善于引導，調動學生的學習熱情，采取多種方式提升學生的寫作水平，為其今后的英語學習奠定扎實的基礎。

（責任編輯周侯辰）