對音樂欣賞中的感性思維和理性思維的探索

蔡飛

摘 要：音樂作為一種文化藝術表現形式，在人們生活中具有重要的應用體現。音樂欣賞作為音樂實踐中的重要內容，已經深入到人們的生活與學習中。本文從音樂欣賞中感知性思維與理性思維的基本理論出發，分析了感性思維與理性思維在音樂欣賞中的作用，明確指出音樂欣賞中有感性認知到理性升華的審美體現。

關鍵詞：音樂欣賞；感性思維；理性思維

中圖分類號：J605 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）06-0091-01

音樂不僅是一種文化藝術，同時也是一種情感藝術。因此，在音樂實踐中，包括音樂創作、音樂表演以及音樂欣賞，皆具有一定的思維活動過程。其中音樂欣賞是人們通過對音樂作品的感知、聯想、情感體現以及理解與認知的過程，實現了對音樂內涵與價值的探索與審美。由此可見，音樂欣賞是感性思維與理性思維的綜合活動。

一、音樂欣賞、感性思維、理性思維的相關界定

音樂欣賞，主要是指通過利用人體感官對音樂作品進行聆聽與體驗，并感知到音樂美以及得到感性與理性的滿足的實踐活動①。音樂欣賞是音樂審美實踐活動中的最基本體現形式，也是音樂創作與音樂表演的最終目標。音樂欣賞主要包括感知、聯想想象、情感體驗與具體理解認知四個部分，是一種感想思維活動與理性思維活動的綜合活動過程，具有階段性、連接性、層次性、復雜性。感性思維是聽眾對音樂作品進行認知的最初階段，具有直接性與具象性特征。在音樂欣賞中，感性思維主要是指，聽眾通過對音樂作品表象的感知，體會音樂作品帶來的情緒感知性的審美享受，是一種先天本能的本質體現。

理性思維與感性思維先天性不同，它是通過后天學習與培養，而形成的一種思維能力。理性思維主要體現在音樂欣賞的情感體現與理解認知的過程中，具有抽象性、間接性、主觀能動性等特征。理性思維主要指，通過運用一定的概念對事物進行判斷、推理、決策、定義的思維過程②。在音樂欣賞中理性思維則主要是指，聽眾在欣賞作品時，通過作品的表象對作品的內涵與情感進行理解與認知。

在音樂欣賞中，人們對音樂作品是從感性思維過度到理想思維的，從而實現對音樂的生化與理解，得到情感體現上審美享受的升華。

二、感性思維在音樂欣賞中的作用

由上述分析可知，感性思維主要體現在音樂欣賞的前兩個階段（知覺與聯想想象）。在實際生活中，多數聽眾在欣賞音樂的過程中，都會實現感想思維的具體體現，并感知到音樂所具有的美感，從而得到情感上的愉悅。

應用感性方式進行音樂欣賞，主要是對音樂的外在形式以及音響進行感知欣賞方法。它不需要欣賞者借助任何附加條件對音樂內涵，如音樂演奏樂器、音樂所用的技巧、音樂創作背景等進行理解，而是憑借欣賞者自身的喜好與興趣對音樂作品進行純粹的欣賞，感知音樂帶來的視聽感受。通過感性方式進行音樂欣賞，可以讓人沉浸在音樂曼妙的情緒中，給予人愉悅的心靈體驗。生活節奏快、追求休閑、娛樂的人們，對情緒鮮明、結構簡單的音樂（輕音樂、背景音樂、娛樂性音樂等）可采用感性方法進行音樂欣賞，從而實現感性思維的審美實踐活動③。而對于精神豐富、內容復雜、思想性與抽象性較強的音樂，應用感性方法進行欣賞音樂，則無法得到全面的理解。

三、理性思維在音樂欣賞中的作用

音樂作為一種情感藝術，其創作、表演以及欣賞均具有超越表象的內涵與精神特性。因此，在音樂欣賞中，欣賞者需要通過自身的主觀能動性去欣賞它、包容它，透過音樂作品表象，感知音樂精髓，從而提升自身對音樂欣賞審美的需求。

運用理性方式進行音樂欣賞，更側重于對音樂的情感、內涵、精神的理解與體驗，是音樂欣賞后兩個環節（情感體驗、理解認知）的具體體現。在音樂欣賞中，理性思維方式不僅對音樂的音響結構與表現形式進行了認知，更是依托于音樂表象產生想象，并由想象聯想自身的生活經歷，實現自身情感與音樂情感的共鳴，從而加深欣賞者對音樂作品的理解。該種方法主要用于對寓意較深、內容復雜、情感內隱或飽滿的音樂欣賞中，是音樂愛好者以及創作者不可或缺的存在。

隨著音樂行業的廣泛發展，以及音樂欣賞方式的多元化發展，對于音樂的欣賞已呈現感性思維方式與理性思維方式相結合的發展趨勢。這種感性思維與理性思維協調、統一的欣賞方式，對各層次聽眾具有普遍適用性，有助于欣賞者對作品進行理解與審美。

四、結語

總而言之，在音樂欣賞過程中，人們實現了對音樂由感性到理性的思維認知與理解，并通過運用感性方式與理性方式對不同的音樂作品進行了欣賞與體驗。隨著人們生活方式的改變以及音樂的發展，單一的音樂欣賞已經無法滿足藝術的審美要求，運用多樣化的思維與方法欣賞音樂已成為音樂欣賞的必然趨勢。利用音樂欣賞中感性方法與理性方法的共性以及互補性進行有效融合，可實現對音樂審美的最優體會。

注釋：

①黃衛星，張玉能.漢字的構成藝術與中華民族思維方式——“六書”與中華思維方式[J].陜西師范大學學報（哲學社會科學版），2016（03）：94-107.

②江劍輝.音樂作品史視野下的鑒賞思維構建——教科社版《音樂欣賞》的學科特色解析[J].音樂創作，2015（08）：141-143.

③高建進.學校音樂教育的“新雙基”——學校音樂教育新體系的理論闡釋與實踐之一[J].人民音樂，2013（09）：66-69.